习作ppt配套的教案及板书设计

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《二十年后回故乡》教学设计

一、教学目标

1.启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2.引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。

3.培养学生热爱家乡的思想感情。

二、教学重点

启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

三、教学难点

引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。

四、教学过程

（一）新旧对比，感受变化

1.利用教师照片感受“变化”。（出示教师的图片）

2.这就是20年前的老师，从照片中你们发现了什么？

3.用一句话说说老师的变化。

4.岁月悠悠，20年是一个漫长的岁月，我们的容貌会发生变化。身边的景物也会发生变化。

（二）再次感受变化

出示97年至17年东莞的变化视频

1.看看二十年给我们的家乡带来了哪些变化？

2. 请学生观看视频后填写表格。

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变化

交通

住房

环境

1997年

2017年

人的变化（容貌 衣

着等）

3.学生介绍东莞的变化。板书：

景变

物变

人变

不得不说，二十年的时光，变化可真大啊！二十年前的老师还是个懵懂少年，现在已到而立之年，同学们，20年后你们多少岁啊?（30岁）

4这是年轻有为的年纪。事业有成的你们回到故乡。故乡会发生什么变化呢？这节课我们就一起穿越时空回到二十年后的家乡看一看。（板书：二十年后回故乡）

（三）明确要求，打开思路

1.同学们，这次的习作要写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，快翻开书我们一起来看看吧——默读书本第36页。

2.明确本次习作的要求。（家乡的变化和见面的情景）

3.30岁的你为了梦想离开家乡，拼搏多年后回到家乡一定会发现家乡有很多的变化。（板书：变）

4.同学们，这次习作，我们最重要的就是要突出家乡的——（变2

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化），抓住“变”字来写。现在让我们一起展望一下未来，看看20年后家乡会有哪些变化？

5.大家发挥想象，想像2037年东莞会有什么变化？（完成表格）

变化

交通

住房

环境

2017年

2037年

人的变化（容貌 衣

着等）

6.学生介绍2037年的东莞。

20年后我们家乡

的一切都在变化。景在变，物在变，人也在变。二十年让家乡有了这么多的变化，但在变的同时也有亘古不变的情感，这永远不变的是对家乡的热爱之情。

（四）回归课文，学习写法

款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。我们再来品味一下，第二组课文选编了哪些文章？都是通过哪些具体的景物或事物来表达思乡之情的？

1.（出示图片）这幅图让你们想起本组哪篇课文? 2.我们来看看这篇课文的第一自然段。谁来读读？

3.作者谢冰莹借景抒情，抓住了景物进行了具体的描写，一条小3

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溪，几棵垂柳，一只水鸟让我们感受到家乡特有的江南美景。

4.我们再来看看这一段描写。对比一下，我们与作家的差距在哪里? 5. 通过景物的具体描写可以表达了我们的情感，同时加上修辞方法，使文章生动、形象、具体。（板书：具体描写）

(五）学生动笔，教师指导

同学们，这次习作是一篇想象作文，我们可以大胆想象，但想象要合情合理，不要天马行空。（板书：合理想象）

现在就拿起你的笔，让20年后的家乡在你们笔下腾飞吧。

（六）课堂总结，情感升华

。

1.师巡视学生写作。

2.生读范文。

3.小结。

作业设计：

运用所学的写作方法，完成作文《二十年后回故乡》

板书设计：

二十年后回故乡

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