3、1～4的乘法口诀教案2｜教案在线预览

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1、2、3、4的乘法口诀教学内容：数学书25～27页。教学目标：1、创设情境使学生知道1、2、3、4的乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。2、使学生初步学会记住1、2、3、4的乘法口诀，初步学会用所学的乘法口诀计算乘法算式。教学重点：引导学生编出1、2、3、4的乘法口诀。知道每句乘法口诀的来源，

资料类型：教学教案文档

所属课文：3、1～4的乘法口诀

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2018-05-22 09:48:00

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学校：霍州市圣佛矿区学校

3、1～4的乘法口诀教案2

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关键词：3、1～4的乘法口诀教案2

正文

1、2、3、4的乘法口诀

教学内容：数学书25～27页。

教学目标：

1、创设情境使学生知道1、2、3、4的乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。

2、使学生初步学会记住1、2、3、4的乘法口诀，初步学会用所学的乘法口诀计算乘法算式。

教学重点：引导学生编出1、2、3、4的乘法口诀。知道每句乘法口诀的来源，理解意义。

教学难点：能正确运用学过的口诀计算相应的乘法算式。教学过程：

一、复习导入

1、判断以下算式能否改写成乘法算式，改一改。

5+5+5= 3+3+3+3=

2+2+2= 4+2+3=

2、复习乘法的意义（学生口述）

3、导入新课，揭示课题：1、2、3、4的乘法口诀。

二、

1、学习2的乘法口诀。多媒体演示跷跷板画面。

提问：一个跷跷板坐2人，是几个2?你会列出乘法算式吗

? 两个跷跷板坐几人?是几个几，你怎么列乘法算式?

讲述：1×2=2我们可以编一句口诀：一二得二，2×2=4可以

编一句口诀：

想一想：2×1= 你运用哪句口诀帮助计算?

小结：1×2=和2×1=这两个算式都可以用一二得二这句口诀计算。

2、学习

引导：1个秋千坐3人，2个秋千坐几人?3个秋千呢？怎么列乘法算式?2个3、3个3呢

1个秋千坐32个秋千坐6人，表示几个几？怎么列算式？ 3个秋千坐9人，表示几个几？怎么列算式？

学生回答，老师课件出示：

1个秋千坐3人 1个3 1×3=3

2个秋千坐6人 2个3 相加 2×3=6

3个秋千坐9人 3个3 相加 3×3=9

引导学生给以上三道乘法算式各编一句乘法口诀。

谈话：你们又学会了3的乘法口诀，真了不起。

想一想，3×1=，3×2=，你各运用哪句口诀帮助计算？

3、学习

多媒体演示小朋友乘小火车的场景。

学生自己完成例5表格。

小组为单位交流讨论编写4的乘法口诀。

一小组汇报： 1个4 1×4=4 一四得四

2个4相加 2×

4=8

3个4相加 3×

4=12

4个4相加 4×4=16

问： 4×1= 4×2= 4×3= 4×4= 学习1的乘法口诀。让学生自己填写1×1=，并编出口诀。指导学生背1---4的乘法口诀。

1---4题。

四、课堂总结 :这节课我们学会了什么？（鼓励学生踊跃发言，说说学会了什么，老师再总结）

板书设计：

1、

1×1=1

1×2=2

2×2=4

1×3=3

2×3=6

3×3=9

2、3、4的乘法口诀一一得一一二得二 1×

4=4 二二得四 2×

4=8 一三得三 3×

4=12 二三得六 4×4=16 三三得九四四十六

1、2、3、4的乘法口诀刘

玉

玲

圣佛矿区学校

关于本教案的常见问题

Q：3、1～4的乘法口诀教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、1～4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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