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关键词：8、复习优秀教学设计

乘加、乘减

一、创设情景

今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了(挂图出示:四个鱼缸,有3个鱼缸,有3个鱼缸里有4条金鱼,一个鱼缸里只有2条)这些金鱼是生物小组的同学精心培养的,你们喜欢吗?

问探究题:他们一共养了多少条金鱼?

一、探究

讨论:要知道鱼缸里一共有多少条金鱼?你是怎么知道的?

交流:

(1)把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了(4+4+4+2)

(2)先把3个4条相加再加2条。(4×3+2)板书4+4+4+2=14条4×3+2=14条

二、主动参与,探索算法

1、你还有其他方法列式吗?(引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式)

根据学生回答板书:4×4-2

问:4×4表示什么?为什么要减2

2、归纳

像4×3+2这样的算式有乘法又有加法,我们叫它乘加算式,4×4-2有乘又有减,我们叫它乘减算式,你能看着这两个算式说说先算什么?再算什么吗?

师:在一个算式里,有乘法又有加法,或有乘法又有减法,应先算乘法,再算加法或减法。

3、导完成“试一试”

先让学生各自计算,再指名说说算法。

4、提问:通过上两题的学习,你认为如果一个算式里有乘和加,应该先算什么?

5、应用

教材第12页第1、3、4题

第1题,你是怎样列式的?3×4+1=13

第3题,左边有题一共有几人?怎样列式?

4、课堂作业

教材12页第2题。

板书设计

乘加、乘减

4+4+4+2=□

3×4+2=□

8、复习优秀教学设计