3.复式条形统计图的认识和应用优秀完整教案

复式条形统计图

教学内容：教材第89～90页例2、“练一练”和练习十六第1题。

教学目标：

1．学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，学习根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。

2．提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力。

3．学生在认识、填写、分析复式条形统计图的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

教学重点：

根据收集到的数据完成复式条形统计图。

教学难点：

自觉形成数学应用意识。

教学准备：多媒体课件

自主探究方案：

自主探究：

龙园小学五年级一班同学参加体质健康测试，其中1分钟跳绳项目全部合格。小明调查了全班男、女生跳绳测试的等级情况，并制成了下面的统计图。

五年级一班同学1分钟跳绳测试等级情况统计图

2012年11月

1.上面的统计图是复式条形统计图，你能看懂它所表示的信息吗？

2.想一想：

（1）蓝色直条表示什么？粉色呢？

（2）每个直条表示所表示的人数是多少？

3.填一填：

（1）完成下面的统计表。

（2）怎样计算统计表中的“合计”、“总计”？

4.思考：

（1）男生中，跳绳成绩哪个等级的人数最多？哪两个等级的人数较为接近？女生呢？

（2）哪些等级男、女生人数差别较大？哪个等级男、女生人数差别不大？

（3）从整体看，是男生的成绩好一些，还是女生的成绩好一些？

（4今天学习的条形统计图和以前有什么不一样？

自主质疑：你觉得这节应课我们该学会什么？还有什么疑问？

教学过程：

一、揭示课题

提问：通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？你认为本节课应学会什么？

二、交流提升

1．交流例2 ⑴

认识复式条形统计图。

出示例2的统计图，全班交流：这幅条形统计图和我们以前学过的条形统计图有什么不一样？

讨论后，明确：

①以前认识的条形统计图每组只有一个直条，是单式统计图；这里的条形统计图每组有两个直条，是复式条形统计图。

②这张统计图同时反映的是男生、女生1分钟跳绳的等级情况，像这种统计图我们就把它叫做复式条形统计图。】

⑵

全班交流：从图中你了解了哪些信息？浅蓝色直条和深蓝色直条分别代表哪个城市？从哪儿看出来的？

⑶

出示例2下面的统计表，指名说说你是根据什么填的？

（“总计”与“合计”分别怎样算）

⑷

小组讨论统计表下面的三个问题。

（先分男、女生分别比较，再对男、女生的测试成绩从整体上进行比较。）

⑸

全班交流：回答上面问题时，是看统计图方便，还是看统计表方便？你认为复式条形统计图有哪些优点？

2．讨论完成“练一练”。

（1）出示“练一练”的题目要求，全班交流（可组织学生课前进行了解）。

（2）五年级体质健康测试的项目有：

①身高、体重；

②肺活量；

③400米跑；

④仰卧起坐（实心球）；

⑤50米跑或立定跳远（跳绳）

（3）选择一个测试项目进行调查（可与体育教师联系，准备好数据）

（4）记录数据，完成统计表。

（5）回顾用复式条形统计图表示数据的方法，重点明确：

①怎样表示纵轴刻度

②根据数据确定直条的高度

（6）引导看图：从统计图上，你能知道些什么？

重点分析比较：

①男、女生每个测试等级的人数

②通过数据分布的情况比较男、女生测试成绩的整体水平。

3.讨论、交流：你认为绘制复式条形统计图时，要注意

什么？

三、提高拓展

教材练习十六第1题。

1．课件出示题目要求，学生自己独立看图，分析数据。

2.交流：统计表中提供了哪些信息？你能提出哪些问题？

（引导学生自主分析数据，交流想法，不能仅满足于解决课本上的两个问题）

3.你怎样评价这两支篮球队？

引导学生从不同的角度来评价：

（1）从每场比赛的输赢来看：力新小学赢2场，春风小学赢3场，春风小学成绩好于力新小学；

（2）从每场比赛的得分差来看：前两场比赛力新小学赢了9分，后3场比赛春风小学一共赢了17分，春风小学成绩也好于力新小学；

（3）从每支球队在5场比赛中的得分变化情况来看，力新小学的状态不够稳定，而春风小学的水平在逐步提高。

四、总结延伸

你有什么收获？还有什么疑问？

板书设计： 复式条形统计图

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