9 日月明教案（名师）

识字

9

日月明

教学目标：

1.会认“明、力、尘、从”等9个生字，会写“木、林”2个生字；

2.能正确、流利地朗读课文；

3.了解会意字的构字规律，培养学生初步识字能力。

教学准备：课件、生字卡片

教学重点：认识“明、尘、众”等9个生字。

教学难点：了解会意字的构字规律，培养学生初步识字能力。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

看见你们一张张可爱的小脸，我想起一个印度的小女孩，她有一个特别爱她的爸爸，她的爸爸是印度的总理，工作特别繁忙，不能经常陪伴她，于是他就经常给女儿写信，写了很多很多信，信里饱含着浓浓的父爱。他对女儿说过这样一句话：世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。你知道他说的是哪个国家的文字吗？是的，就是咱们中国的汉字。小朋友们愿不愿意和老师一起去感受这像诗像画的有趣的汉字呢？

1

1.出示红日课件，请学生说：图上画了什么？用一个字代替。（引出“日”字）

2.出示明月课件，请学生说：图上还画了什么？（引出“月”字）

因为日和月都能给人们带来光明，所以聪明的古人将这两个字组合在一起，造出了“明”字，（课件）意思是日和月组合起来，就更加明亮了。这样的字有意思吗？

3.这节识字课我们就要学习许多像“明”这样有趣的字。师板书课题，学生书空写课题。（一笔一画不着急，像做人一样。“一笔一画写字，堂堂正正做人”。）

5.读课题，“明”注意读好后鼻音。

今天我们的课文就用了很多这样三个字三个字的句式，读起来琅琅上口，请先听我读一读。

二、初读课文，趣味识字

1.(课件)老师范读课文，生仔细听。(静静地听，如果老师读得好就给我一些掌声鼓励一下吧)（说明：今天我们就学习前面四句和九个生字，后面四句和其他两个生字以后再学习）

2.（课件）老师带读课文前四句，要求不拖音不唱读，读干脆读自然。

2

3.想听你们自己读一读。分组读，各读半句。

4.换个方式，分男女生读。

5. 再加大难度我遮住课文中的一半，能不能读？（）（）明，（）（）男。（）（）尖，（）（）尘。这也会读？为什么这样也会读？你发现了什么？（多会发现哪！通过仔细观察，我们发现组成这个字的两部分就是前面两个字。）后面的几个字有点不一样，因为组成这个字的几部分是一样的。通过观察，你们也一定能读出后面的句式。（）（）从，（）（）众。（）（）林，（）（）森。（课件分两部分）

6.打乱顺序读，用生字卡片认八个会意字，三个字连读。（读完贴到黑板上）

7.有的生字宝宝真淘气，都跑到街上的广告上去了，我们把他们找回来吧。（课件）“力”“双”“木”（我们在生活中要细心观察，注意积累，也能认识很多汉字）

8.（喜不喜欢做游戏？）游戏“青蛙过河”：（对对对，跳过河；错错错，不过河）（课件，加声响效果）

所有的小青蛙在小朋友的帮助下都顺利地过河了，小青蛙也忍不住表扬大家：呱呱，顶呱呱！

三、合作探究，了解特点

3

（一）了解“男”的特点

不是说咱们的汉字像一幅画吗？来，看看这两幅图组合起来就是一个有趣的字。猜猜是什么字？（课件男）为什么？因为古时候男女分工不同，女的一般都是在家里做家务、织布什么的，而在田间劳作的都是男人，因为男人比较有力气。所以田和力气的力组合起来，（课件）就是一个“男”字。课文中说：田力男。（拿下生字卡读）

（二）认识“尘”

“尖”

1. （出示铅笔课件）每个小朋友的文具盒里都有，它是什么形状？像这样，上面小下面大，生活中还有什么是这样形状的？（笋、宝塔课件）看到这些图片，我们想到了一个什么字？（尖）所以，尖字就是上面一个“小”字下面一个“大”字组合在一起的，（课件）所以课文中说：小大尖。（取生字卡）

2.看看这幅图（课件），你猜猜是什么字？扫地扫起的是什么？我

们把生活中这样非常非常小粒的土就叫做尘，灰尘的尘。（课件尘）

尘字的上面是小，下面是土，合在一起就是小小的、细微的土，“尘”

的意思就是“小”和“土”组合起来的意思。（课件）所以课文中说：

小土尘。（取生字卡）

3. 小朋友们，咱们就这么学着学着，是不是发现了这些汉字的一

4

些规律？“明”（取生字卡）和“男”“尖”“尘”都有一个共同的特

点，（课件）他们的意思就是组成他们的部分的汉字意思的组合。古人

造字真是太聪明了，把前面两个字的意思组合起来就能猜出他们组成的

可能是什么字！我说日月你们就知道是？我说田力，你们就知道是？...

具有这种特点的汉字有个名字，叫会意字。（课件）跟老师读。认识汉

字就是这么简单。

（三）认识“从”“众”“林”

“森”

1.看图猜字。（课件）像这样，一人走一人紧紧地跟随，（动作：

他走哪儿我跟哪儿）就是跟“从”的从，（课件，拿卡片）所以课文中

说：二人从；两个木在一起（课件）表示树很多，就成了“林”。（课

件，拿卡片）所以课文中说：双木林。

2.（课件谜语和三个人图片）猜谜语：上看一个人，下看两个人，

仔细看一看，还有很多人。猜一个字。看看正确答案，是不是呢?（课

件众）众，就是很多的意思。所以课文中说：三人众。（课件）

3.根据这个谜语我们再来学着编一个“森”的谜语：（课件三棵树、

森和谜语）上看（），下看（），仔细看一看，还有很多（）。森表示

更多更茂密的树。（课件，拿卡片）所以课文说：三木森。

5

四、延伸拓展，情趣渲染

延伸1：刚才我们发现这些汉字的意思都是由组成这个汉字的几部分

意思的组合，这种字叫会意字，这种构字方法能帮助我们认识很多的生

字，大家就用这种方法来试试我们没有学过的汉字，看能不能猜出是什

么字？（课件看图猜字：泪、歪、休）

延伸2：（音乐）夏日炎炎，如果能在树荫下休息休息，是多么美妙的

一件事啊！小朋友们，只要我们都来植树，你一棵，我一棵，到处都是

绿油油的，小鸟快乐地歌唱，花儿开得五颜六色，我们的世界多美丽啊！

如果我们不保护树木的话，森林将变成树林，树林将变成独木，独木也

将日益枯萎，逐渐消失，我们的世界也变成灰色的了。所以，为了让我

们的世界更加美丽，我们应该怎么做？（保护树木、保护环境等）原来

汉字里也藏着这么深刻的道理呀，我们不仅学会了汉字，还能懂得很多

理道，真是太棒了！

总结：咱们中国的汉字真是太有意思了！怪不得别人说，中国的汉

字就是一幅美丽的画！

五、指导书写

过渡：今天的学***家明白了什么是会意字，并且认识了很多有趣的会意字，收获真多！现在该动动咱们的小手写写字了。

6

（一）指导写“木”，观察后，说出占格特点。描红两个，书写一个，老师点评。

（二）指导写“林”。（相信大家一定会爱上我们的汉字）

板书： 识字 9 日月明

7