人类的老师课时教学实录

大自然的启示

隆尧县第二实验小学 谷志远

一、教学目标：

1、有感情地朗读课文，掌握文中的生字新词。

2、理解两篇短文的主要内容。

3、让学生认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读科普读物的兴趣。

二、教学重难点

了解每篇短文的主要内容，从中受到启发。

三、教学准备

： PPT课件，课文图片。

四、教学方法

：读议结合，学生自主学习，老师适当指导。

五、课时安排

：一课时

六、教学过程

（一）复习回顾，导入新课 1、我们本组课文的主题就是“大自然的启示”谁知道启示是什么意思呢？

（学生答：启发指示，或者是明白什么道理。）

2、有人说大自然是一本无字的百科全书，这话还真不假。之前我们已经学习过《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、你能说说你从中受到什么启发吗？（学生回答）

3、这些都是大自然给我们的启发；今天，我们又将学习一篇新的课文，来了解大自然给我们的新的启发（齐读课题——《大自然的启

示》）。

4、快速浏览本篇课文，跟我们之前学的课文在格式上有什么不同？

（生：有一个题目，还有两个小标题。）解释小标题的作用。

（二）初读课文，掌握生字词

（提醒“扫帚”的读音，帚读作三声，但是组词为“扫帚”读轻声）

生字：殃、帚、腐、壤、翼、略、键、鲸、逞

找学生领读，再开火车检查，让学生掌握住。

（三）细读课文，探究解疑

一、《“打扫”森林》

1、理解标题：为什么题目“打扫”加上双引号？这里的双引号属于什么用法？

（打扫：加双引号并不是真正意义上的打扫，而是针对下文所说的“砍光”和“除尽”。表示特定的含义。）

2、学习《“打扫”森林》，引导学生分组讨论

（1）想想这篇课文主要讲了什么？

林务官命令打扫森林

森林打扫干净，却从此遭了殃

林务官的命令使森林遭殃的原因

（2）怎么“打扫”的森林啊？

（让学生自己阅读课文在文中找到答案）

（3）打扫后的森林是什么样呢？

（高举手回答）

（4）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难了呢？

（原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。）

（5）为了说明事物之间互相联系，课文举了哪一个例子？ （“许多动物以植物为食，像甲虫和和毛毛虫吃树叶、嫩叶，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。）

2、交流感悟：学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？（分组讨论）

（大自然中的一切事物都是互相联系的。我们要遵循大自然的规律，这样，才能保持大自然的生态平衡。否则只会好心办坏事。）

二、《人类的老师》

引导学生思考、分组讨论：

1、想想它主要写了什么？

《人类的老师》介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。

2、科学家从蜻蜓和鲸的身上都得到了什么启示呢？

蜻蜓—解决了飞机因剧烈抖动而破碎的问题。

鲸—提高了轮船的航行速度。

（扩展鲸的“流线体”）

3、通读全文，思考并完成对应练习（连一连）；

鸟儿——发明了飞机

蜻蜓——改良机翼

苍蝇、蚊子、蜜蜂——制造出具有优良性能的飞机。

鲸——提高轮船航行的速度

3、为什么说生物是人类的好老师？

（科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！）

（四）总结全文，拓展延伸 《“打扫”森林》这篇课文中自然给我们的启示是：只有维持自然界中的一切事物的联系，才能维持自然的生态平衡

《人类的老师》这篇课文中自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物会给我们有益的启示，它们不愧是我们人类的老师。

1、自然界的很多生物会给我们有益的启示，你还能列举出那些例子来呢？

鱼鳍——船桨 猪——防毒面具 蝴蝶翅——迷彩服 蜘蛛网——鱼网和新型纤维 苍蝇——小型气体分析仪 萤火虫——人工冷光

2、推荐一本好书《奇异的仿生学》

七、板书设计

12、大自然的启示

“打扫”森林

破坏事物间的联系 破坏了生态平衡

人类的老师

启示 发明 创造