唱歌　幸福花儿开心上　ppt配用优秀获奖教案

幸福花儿开心上教学设计

1教材分析 《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为降E大调，共五个乐句，第五乐句为结束句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。

2教学理念 本节课主要在教师的启发引导下，调动学生学习音乐的兴趣，使学生积极主动的参与课堂活动，启发学生“自主学”、“自主编”、“自己试”、“主动参与”，培养学生的主体品质，让他们在爱学、快乐学、乐意学的基础上获取知识，使学生在轻松愉快的气氛下学习音乐，陶冶情操。 3教学目标 知识目标：了解柯尔克孜族的民族文化和民俗，并用欢快富有弹性的声音演唱《幸福花儿开心上》。 能力目标：通过创编舞蹈发展学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，激发学生的创造力。 德育目标：培养学生对音乐的兴趣，教育学生团结友爱，热爱祖国。

4重点难点 重点：用欢快富有弹性的声音演唱《幸福花儿开心上》，学习附点八分音符节奏，感受歌曲的舞蹈性。 2、难点：培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力，教育学生团结友爱，热爱祖国。

5教学准备 电子琴、多媒体课件

6教学过程 一、律动 听音乐，随着音乐《白龙马》，做律动。

师：同学们，欢迎来到音乐课堂！看看我们班级来了哪位动物朋友啊？（白龙马）让我们骑着马儿去旅行吧! （PPT白龙马图片，播放音乐《白龙马》 【设计意图】调动情绪，创设一个宽松融洽的课堂氛围，让学生愉快地进入音乐课堂。 二、情境导入

师：骑马的感觉怎么样呀？(很好）我们骑的可都是千里马呀！这么快就到达目的地了，那我们坐在马背上休息一下，看我们到了哪里？

（播放PPT视频《这里是新疆》）

师：有没有同学告诉老师，我们到了哪里呢？（新疆）告诉大家，老师也来自新疆，我来自新疆柯尔克孜族，我们柯尔克孜族主要生活在新疆的西南部以及北方的一些地区。这里有奔驰的骏马，还有一望无际的大草原，这里的民族主要是以游牧和畜牧业为主的，而且还是我们中国北方最古老的游牧民族之一，他们不但热情好客，而且还非常的能歌善舞，新中国成立以后他们过上了幸福的生活，所以每到重大节日，他们会聚在一起载歌载舞，歌唱我们伟大的祖国，歌唱幸福的生活。

师：老师知道咱们班级有很多舞蹈精灵，我想请一位同学，为大家表演一段新疆舞，欣赏舞蹈之前，老师有个小要求，请大家注意观看，模仿一或两个舞蹈动作。（播放幸福花儿记心上音乐）（学习后，请同学上台表演，全班跟学，并及时鼓励。）

师：咱们班呀，真是聪明的孩子，看一遍就学会了这么多的动作，老师为了奖励大家，给大家带来了我们新疆的特产葡萄干，想吃吗？

（老师一边拿葡萄干给学生品尝一边唱歌曲《幸福花儿开心上》）

师：葡萄干好吃吗？（好吃）那你们有没有听清楚刚才老师唱的歌曲里出现次数最多的歌词是哪句呢?（幸福花儿开心上）

师：同学们一边吃着葡萄干一边还认真的听着老师唱的歌，咱们还都是有心的孩子，今天呀，我们来到新疆的柯尔克孜族，不仅要品尝到这里最好吃的葡萄干还要学会这里最好听的歌曲《幸福花儿开心上》。

师：先听一听柯尔克孜族的小朋友唱的这首歌吧！

（播放歌曲《幸福花儿开心上》）

老师和学生随着音乐节奏左右点头 师：唱的好听吗？（好听）一会儿我们学会了，也一样好听，再聆听一遍，这次我们要带着问题去聆听，听一听歌曲的速度以及情绪是怎样的？

（播放歌曲《幸福花儿开心上》）

师：谁来说一说歌曲的速度是怎样的？（快速，像我们骑马速度）

师：感受能力可真强。那情绪又是怎样的呢？（热烈、欢快地）

师：这首歌曲我们听了好几遍了，现在我们试着跟琴慢速的用LU音模唱这首歌的旋律，跟老师唱LU，注意口型，找找头部震动的感觉，好，保持这个状态我们来模唱歌曲。

（教师弹琴演唱一起歌曲LU）

师：好，咱们班的声音特好听，歌曲中间有点节奏稍微有点乱，我们来看一看。

（板书展示重点节奏）

教师击掌示范，学生击掌

师：同学们看，这里多了一个附点，怎么算它的时值呢？不用担心，老师又编创了一首小儿歌，听好了：一个小附点，一点不起眼，音符后边站，时值多一半。

师：八分音符本来唱几拍啊？（半拍）那多了一个小附点多了多少呢？

（半拍的半拍）孩子们学习的音乐知识可真棒，那听听老师示范。

（学生学习节奏，击掌！

师：孩子们表现的可真棒，老师想送每个人一件小礼物，快把桌子里的礼物拿出来，什么呀？（筷子） 师：是啊，我们都知道筷子是我们平时的用餐工具，今天，我们把筷子摇身一变，做成我们的打击乐器，走进我们的音乐课堂，好不好？ 师：像老师这样拿着，刚才的那两条节奏，看能不能用它来打出来！

师：你们节奏打的那么好，相信歌曲也会学的一样棒。

（教师打节奏）

师：请你像我这样做

生：我会向你这样做 （老师有节奏的带读歌词，筷子作为打击乐器） 【设计意图】通过聆听歌曲，给学生有初步的节奏感。运用了学生自主探索学习的方式，通过有节奏地朗读歌词，让学生发现歌曲难点，并一起解决难点。

师：这首歌曲的歌词描写了好多美景，你们找出来了吗？都有哪些美景？

生：葡萄、酥油、羊群、鸟儿、花儿、草原、太阳….

师：这么多的美景，大家都能一个个找出来呀，咱们可都火眼金睛，

师：有这多美景的地方呀就是我们中国的新疆地区，我们柯尔克孜族人在那里幸福愉快的生活，看歌词中“啦…啦…啦…”衬词，更加突出了柯尔克孜族人民的喜悦心情。有没有同学能把这个词按照我们刚才读的节奏来表演一遍呢？

师：表演的好不好？我们一起把掌声送给她！

师：我们来感受一遍歌曲，随着歌曲的旋律了在心里哼唱。

（播放歌曲《幸福花儿开心上》用筷子敲节奏）

师：柯尔克孜族小朋友的声音可优美了，我们也要用优美的声音唱出来好不好？

我们一起来试唱一遍。

（老师弹琴，学生跟唱） 师：我们看到屏幕上“啦…啦…啦…”上面有一个记号，这是什么记号呢？ （重音记号）重音记号应该怎么唱呢？后面还加了个附

点，为什么要加个附点呢？（表达柯尔克孜族人们喜悦的心情。） 师：非常的好，那如果你是柯尔克孜族小朋友，你会怎样唱这里呢？

（学习重难点） （齐唱歌曲“啦、啦、啦、啦像鸟儿飞在蓝天上”） 师：想一想像鸟儿飞在蓝天上，鸟儿的鸣叫是多么的干净、明亮啊，鸟儿的身影是多么的轻快呀，我们演唱的声音就像鸟儿的鸣叫和他们的身影一样轻快、明亮、悦耳

师：好，提起笑肌，面带笑容，感觉你的鼻尖都在唱歌，把腰板直起来。 （教师教唱“啦、啦、啦、啦像鸟儿飞在蓝天上…”）全班跟着琴声齐唱歌曲《幸福花儿开心上》

四、巩固练习 师：你们那么快就学会啦，咱们男生女生两组比一比好吗？

【设计意图】通过比赛，激发学生浓厚的兴趣，学习的氛围热烈。

五、知识拓展

师：同学们演唱的这么好，老师想举办个班级音乐会，现在咱们来分一分各自的角色吧！

【设计意图】这一环节进行歌曲创编，目的让学生发挥自己的想象力，培养学生的创造力，使学生的个性得到张扬。

六、课堂小结 师：好不好看呀？同学们太厉害了！今天我们的大草原之旅到这里就要结束了，我们克族朋友正是因为对自己祖国的热爱，所以才会感到无比的幸福，那你们呢？热爱自己的家乡吗？那我们能不能把我们的学校、我们的家庭、以及我们周边的生活环境都通过一幅画表现出来，下节课带到课堂展示！

师：伴随这美妙的音乐，结束今天的课堂！

《幸福花儿开心上》教学设计

盘山县实验学校于汐

2018.4.12

《幸福花儿开心上》教学反思 《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了当地人民在党的领导下的幸福生活。这节课我主要是想在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏、唱好歌曲二声部合唱部分，

充分感受柯尔克孜族民歌热烈、欢快的情绪，这也是本节课所要达到的教学目标。

在本节课的教学中，我力争创设一个平等和谐的教学氛围，师生共同了解柯尔克孜族民族的风俗习惯及音乐特点。由于这是一首合唱歌曲，二声部比较难唱准，我先进行发声练习，解决合唱难点对症下药。直接将和声出示，先分声部练习，再进行和声练习。让每个学生都主动参与到教学活动中来，引导学生注意歌曲情绪的变化和力度的变化。我发现这样做学生的合唱水平有了进一步提高。

但本节课也有不足之处，如学生学习合唱歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣。给学生以最大的空间感受、体验、表现音乐的机会。从而能够充分展示才华、挖掘潜力，释放情感，体验成功，进而继续提高学生的歌唱能力和表演能力。