演唱 幸福拍手歌优质课教学设计

《

幸福拍手歌》教案

1教学目标 1、通过歌曲《幸福拍手歌》的演唱,激发学生的欢快情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望。 2、掌握附点八分音符的节奏。 3、分组编创歌词,培养学生的集体合作意识。 2学情分析 这首歌曲流传于世界各地,有各种版本。小学生活泼好动,歌曲把唱与动相结合,调动了学生学习的积极性,歌曲的难点是连续的附点节奏,只要集中注意力,反复练唱,困难是不难被克服的。 3重点难点 1、演唱歌曲《幸福拍手歌》,培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。 2、掌握附点八分音符 4教学过程 4.1一学时 4.1.1教学活动 活动1 【讲授】《幸福拍手歌》

一、组织教学，

师生相互问好 2/4 1 2 3 4 5 -

老师 您 好！ 2/4 5 4 3 2 1 -

同

学

们 好！ 2/4 5 4 3 2 1 - 谢谢 老 师！ 二、谈话导入: 老师:“同学们,欢迎大家来到音乐课堂!今天老师想做一回记者采访一下大家。你幸福吗？感觉幸福的同学请举手！很好，大部分同学都感到自己很幸福，接下来我想和大家探讨一下什么是幸福?在生活中,有什么事情让我们感到幸福呢?”(学生自由说) 老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达?” 老师:老师会用什么方式表达幸福呢？你听：“如果感到幸福我会点点头XX,如果感到幸福我会点点头XX,如果感到幸福就快快点点头呦,那么大家都一起点点头XX。”

师问:“如果感到幸福你会做什么?XX如果感到幸福你会做什么?XX 生答：如果感到幸福我会拍拍手XX，如果感到幸福我会拍拍手XX。

师：如果感到幸福就快快拍拍手呦,那么大家都一起拍拍手XX。” 三、新课学习:

1、揭示课题:“今天我们就来学唱这首日本儿童歌曲——《幸福拍手歌》”。(板书课题) 2、我们先一起来欣赏一遍 提问：1、这首歌给你的感觉是怎样的？ 2、是什么让你感觉快乐？是歌词？旋律还是节奏？ 生回答：节奏 3、音乐知识:学习

附点八分音符X · X X X·X 区分八分音符节奏与附点八分音符节奏的不同

①、4/4 X X | X X X X X X X | X X X X X ˇ X X | X X X X X X X |X 0 0 ||

②、4/4 X·X | X·X X·X X X·X | X·X X·X X ˇ X·X | X X·X X·X X·X | X 0 0 || (注:附点后为十六分音符) 3、学唱歌曲: A按节奏朗读歌词 a、难点: 接下来老师把这条节奏加上旋律,你们看怎么唱?师示范演唱 出示旋律谱: 5·5 | 3·3 3·3 3 2·3 |4·4 3·2 1 ˇ 7·1 | 2 2·1 7·5 6·7 | 1 0 0 || (注:附点后为十六分音符) 强调换气记号ˇ b、师教唱第一段歌词 c、生自学2、3段 d、完整地演唱歌曲 4、歌曲处理。 师：这首歌曲开头是弱起小节，我们在第一小节的上方加一个弱气符号p,在演唱时声音弱一点！ 师:除此之外大家觉得整首歌曲中哪一句最为特别? 生:第三句„„(是我们刚才演唱过的) 师:这首歌曲是欢快热烈的,要想在一首热烈的歌曲中突出某一句,我们应该让它更强还是稍弱? 师:请按照同学们的处理来进行演唱吧! 5、播放伴奏,完整地演唱歌曲。

要求:演唱时我们要把感情投入进去,要让聆听者感受到很幸福 6、跟师舞蹈表演 四、创编歌词:为第4段编创歌词,分小组创编歌词。 1、“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们当一回小小作词家! 2、分组讨论,编创歌词 (学生随音乐伴奏分别表演摇头、敲鼓、耸肩、握手等动作。) 3小组展示成果，老师评分！

五、知识回顾: 同学们,这节课你们收获了什么? 六、课堂小结: 学习了本课同学们深有体会:最后,让我们就用一首小诗来表达“幸福是什么?” 幸福是什么?

幸福,对每个人的意义都不同。 农民的幸福是看着冬雪将沃土覆盖,变成甘露滋润大地。

军人的幸福是看到祖国因为他们的守卫,变得和谐、安宁。

孩子的幸福是用知识武装头脑,变成智慧的儿女。

幸福的滋味来源于生活细节里的每一次感动, 幸福就在于把握现在,珍惜所有,坚信你所拥有的就是最好的。