Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.教学设计(第二课时)

第一课时

Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival. 【教学目标】：

知识与技能：

1.能理解、认读生词：festival, special, meal, sound 2.重要句子：

Thanksgiving is my favorite festival. We always have a special meal. We say “thank—you” for our food, family and friends.

情感目标：

1.能谈论和描述课文所介绍的节日，并产生对其他的西方节日的兴趣。

2．能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣和学习成就感

【重点】：.能理解和认读句子“We always have a special meal.”“We say‘

thank-you’for your food, family and friends.”

【难点】：运用本课所学句子描述相关的节日的主要活动：

【教学准备】：点读笔、单词卡片、美国国旗图片、感恩节的图片

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：

1.Collecting stamps is my hobby,复习前一单元的主题，学生齐唱what is your hobby?活跃课堂气氛，进入英语学习。

2.新课呈现：你们了解一些美国的重要节日吗？

老师向学生出示与圣诞节相关的图片，让学生回答问题：

When is the Christmas Day? Do you like it ? What do people do on Christmas ?

2.用同样的方式谈论万圣节。（halloween）

3.出示美国国旗，问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日和一个感恩节。

引导学生开始今天的课文学习。

（二）探究新知：

1.把本课的课题黑板上，播放录音呈现SB活动1的内容。让学生看图认真听，要求学生：了解故事大意，弄懂比较容易理解和掌握的句子。找出文中出现的两个重要的节日。

2.学习文中的两个节日，了解相关的历史背景，渗透感恩节的情感教育，给学生心灵的感触。

3.放录音，思考下列问题：

What are the two American festivals in the story ? What do people do on Flag Day ? What do people do on Thanksgiving Day? 学生在文中找到答案并举手回答。

学习词汇短语：

Festival 节日

special 特别的

meal 一顿饭

sound 听起来

lantern 灯笼

Flag

Day 国旗节

thanksgiving 感恩节

4.讲解课文。

5.让学生跟读课文中的句子，熟读课文。

（三）巩固新知：

1.活动一：

学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。

2. 儿歌教学：

把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动l的内容。请学生们看着图片认真听。在前三遍播放录音时需要让学生试着把握不同的内容：

第一遍：了解故事大意，明确主题，形成整体的印象，

第二遍：弄懂比较容易理解和掌握的句子．大致明确难点在哪里，尝试概括全文的大意；

第三遍：尝试理解较难的句子．结台上下文和插图理解句意，逐渐把握全文。

再放两遍录音，请学生在跟读的同时思考一些具体问题，例如：文中Daming和Simon谈到了哪几个美国节日?它们分别是什么?人们以什么方式庆祝这些节日?

1. What are the two American festivals in the story?

2 What do people do on Flag Day?

3 What do people do on Thanksgiving Day? 听过录音后，请一些学生回答上述问题，问题答案大致如下：

1. They are Flag Day and Thanksgiving Day.

2. They carry flags and they sing songs.

3. They always have a special meal on Thanksgiving Day. Before the big family dinner, they say “thank you” for their food, family, and friends. After Thanksgiving dinner, they watch a big football game on TV.

小结之后再放录音，让学生们跟读课文中的句子。每句之后停顿，要求学生重点模仿句子的语音语调。老师可以根据学生的具体掌握情况决定跟读录音的次数。可以请学生逐个跟读句子，重纠正发音。老师要注意让尽可能多的学生起立跟读。

跟读结束后，老师可以请学生分饰对话中的角色，表演课文对话。在激励学生方面，可以模仿前面词汇学习比赛的方式，评选出表演好的个人和小组，分别给予口头或者书面鼓励。

3. 活动二：

小小打擂台，学生完成课文内容表格

4. 活动三：

播放几个外国小朋友过西方节日时短片，让学生深入体会每个节日的来历和意义。以及这些节日中的习俗。

（四）小结：谈论和描述感恩节等西方节日，了解感恩节

（五）作业布置：1.抄写新的词汇。2.熟读课文3遍。

（六）板书设计：

Unit 1

Thanksgiving is my favorite festival. We always have a special meal. We say “thank—you” for our food, family and friends

（七）教学反思：