5 我们的校园名师教学视频（文字实录）

5.《我们的校园》课标解读

新入学的学生需要迅速了解校园环境，尽快适应校园生活。一年级学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学校园，他们将面临全新的学校环境、改变了的生活秩序、不一样的人际关系(师生关系、生生关系)，这些都让他们在好奇、兴奋的同时，感到胆怯和不安。因此，帮助儿童尽快适应小学生活，减缓学段上升坡度，学会快乐适应，是本学科起始阶段教学的主要任务。

让儿童了解学校的设施和机构，能认识并找到有关的场所，会使用有关设施，学会自助，是帮助儿童建立环境安全感、认同感的主要途径。儿童只有完成了对宏观外部环境的适应，才能为下一阶段更深层次的学习习惯养成、学习方式培养等内部适应做好积极准备。

引导学生尽快熟悉校园环境，是帮助他们适应新生活的重要手段。刚入学的儿童进入了崭新的学习环境，开始经历从自由人向社会人的转变过程。是否能迅速地了解和熟悉校园环境，将决定学生能否在这个环境中自如地学习、生活。但是由于年龄小等原因，学生对新环境适应较慢，熟悉周围的环境需要时间。所以，要创设条件开展活动来帮助一年级小学生主动地了解、熟悉校园环境，以利于他们尽快适应新生活，促进其社会化发展。

课程标准对帮助新入学学生适应新环境下的新生活有明确要求。课程标准的课程目标中提出了需培养学生“热爱集体，热爱生活”的情感和态度。课程内容中也明确了相应的学习指导内容：“健康、安全地生活”的第12 条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施。”“动手动脑、有创意地生活”的第2 条“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物。”由此，教材中需要设置相应的帮助学生熟悉校园环境的话题，提升学生在学校生活中对新环境的适应能力。

本课侧重了解校园环境，熟悉校园生活，这是达成单元目标的重要内容。经过第一单元《我是小学生啦》的学习，学生已经初步意识到自己长大了，是个令人羡慕的小学生了，在新学校能结识许多新老师、新同学，还将学到许多本领和知识。第二单元《校园生活真快乐》的编写目的则是让学生在观察、交流等活动中，了解校园环境，熟悉校园生活，学习校园常规，帮助刚入学的新生实现从家庭

生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。本课是本单元的第一课，重在了解与自己生活相关的学校空间布局及相关功能，知道使用各个空间的基本注意事项，通过活动寻找自己在学校的特殊空间，为逐步产生亲近、热爱新学校的情感，安全、愉快地开始小学新生活做好准备。

《我们的校园》教材解析

一、教材分析

《我们的校园》是统编《道德与法治》一年级上册第二单元第5课、第6课《校园里的号令》、第7课《课间十分钟》、第8课《上课了》同属第二单元“校园生活真快乐”。

本单元是为了让学生了解校园、学校里的设施、设备和场所等，逐步喜欢并适应校园环境。

刚入学的一年级小朋友对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要很好的引导帮助他们适应新环境。其中《我们的校园》一课旨在引导学生熟悉校园环境并能找到相应的地方,乐于在校园中学习、生活，适应并喜欢学校生活。

一年级的小学生当他们初次进入校园这一陌生的领域时，一切对他们来说都是新的。他们对于学校生活的认识与概念，可能仅仅来自于身边年长的已入学的孩子的生活经验。许多家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育。能否快速适应校园新生活，将在很大程度上依赖于学校老师的引导。

针对儿童的年龄特点和课程标准的要求，教学要联系学生的生活实际，让学生在活动和游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

二、学情分析

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，新生入学时往往处于一种被动与无助的地位，需要老师引导他们尽快去适应新的环境，使他们情绪稳定、心情愉快地在新环境中开始学生生活。了解自身

角色的变化，树立我是小学生的意识。能与同学分享成长与变化带来的喜悦，并表现对小学生活的美好憧憬，能够熟悉校园环境，尝试了解学校设施与自己学习生活的关系。针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是帮助学生了解和熟悉与自己生活密切相关的校园设施。教学难点是让学生体会成为小学生的角色变化。

三、教学目标

1.萌生对校园的喜爱，逐步适应和喜欢学校里的生活。

2.尝试利用学校中的设施解决一些问题。

3.初步认识校园，熟悉教室、校园环境。

四、课时安排

2课时。

《我们的校园》教学设计第1课时

一、教学目标

1.在活动中感受校园与自己的密切关系，热爱学校，具有主人翁意识。

2.初步具有观察能力、通过多种途径获得信息的能力及表达能力。

3.熟悉校园环境，认识校园中与自己相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。

4.通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。

二、教学重点

熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。

三、教学难点

体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。

四、教学过程

活动一：探秘校园

1.谈话：小朋友，开学已经好几天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们还有很多地方不熟悉，这会给我们的学校生活带来不便，为了让我们尽快地熟悉校园，在学校里方便、愉快地学习和生活，我们一起来玩“参观校园”的活动。

2.制定路线

第一条参观路线：厕所──游戏区──操场

第二条参观路线：图书馆──音乐教室──舞蹈教室

第三条参观路线：教师办公室──计算机房──食堂

(将学生分成三大组，选出组长) 在活动前，明确参观校园的规则：

排队有序，轻声漫步；上下楼梯，注意右行；

不要喧哗，勿扰他人；认真观察，用心发现。

参观完毕，回到教室中，请学生分享自己的参观和发现，可适当引导学生说说设施的位置、作用与自己的关系等。

小结：校园中的秘密还有很多等着我们去发现。

活动二：我的发现

1.小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？是怎样发现的？

老师请各小组的同学先在一起讨论讨论，然后每组推选出一个同学向全班小朋友来汇报，参观得仔细、讲得好的小朋友老师要给他颁发奖章。

2.小组交流。

3.请学生看一看和认一认，也可以请去过的学生当“小导游”，给大家讲一讲。

(1)引导学生发现校园中有不同的场所，如“上课”的场所、“下课”活动的游戏区域、学校集会的场所等。

(2)请有关部门(如图书馆等)的教职员向学生介绍相关设施应如何使用。

(3)引导学生实地认一认学校的男女厕所，说说上厕所应注意的事项。

(4)启发学生发现校园里哪些地方可以随便进入，哪些地方不可以随便进入，哪些地方不可攀爬。

活动三：遇到问题会解决

1.教师出示情境，如：课间摔伤了；去办公室交作业；课间阅读；到传达室取东西等。并提问：如果是你，你该怎么办？

2.在汇报过程中进行活动总结和提升。在学校里遇到了情况或问题，首先要冷静思考，想象应该去哪儿，请谁来帮助，并注意文明礼貌等。

小结：校园中的设施有很多，给我们的生活带来了很多方便，我们要学会利用这些设施解决生活中的问题。

《我们的校园》教学设计第2课时

一、教学目标

1.初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。

2.知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。

3.初步学会利用校园设施解决学习生活中的问题

4.熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。

二、教学重点

发挥学生创造力和想象力，激发学生学习的兴趣，更好地对校园进行观察。

三、教学难点

尝试学习自己去发现问题、解决问题。

四、教学过程

活动一：校园大揭秘

1.出示教材第3页下方的两个问题：“我们的午餐是从哪里来的？”“老师不上课时会在哪儿？”引导学生交流、讨论，并说出自己心中类似的疑惑;老师也可准备些“小问号”，如：我们的广播从哪里传来的？在学校里捡了东西，送到哪儿？

2.组织学生通过交流和分享，一起揭开谜底。老师可事先准备好学校场所照片，以便在交流时，避免空谈，让学生更清晰和熟悉。

小结：这节课解决了很多的“小问号”，相信大家的收获都很大，要想解决更多的“小问号”，需要大家继续到校园中去揭秘。

3.学生互评、老师评价。

活动二：认识我们的教室

1.引导学生观察自己的教室组织讨论说说教室里的物品及作用。

2.带领全班学生到教室门口，认识本班的班级牌，并看看相邻班级的班级牌，体会班级牌的作用。

3.让学生找一找，除了本班所在的教室外，还有哪些教室也是自己学习的地方？

活动三：我喜欢的地方

1.你最喜欢校园的哪个地方？同桌间说说。老师作适当的评价。

2.你能不能用自己喜欢的方式表达出来，想象你准备怎样表达。

小朋友可以画一画，写一写，说一说等方法表达自己的喜爱之情。如果你觉得一个人完成有点困难，你也可以邀请你的好朋友与你合作，互相帮助，共同完成。

3.展示成果：多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。

活动总结

小朋友们今天对我们的校园和班级又有了新的认识，我祝愿大家在我们美丽的校园里茁壮成长! 五、教学评价