1 我们爱整洁教学创新设计

小学一年下册道德与法治教学设计

课题

1我们爱整洁

学科

道德与法治

姓名

马丽昕

教材

们爱整洁》第1课时。本课的教学内容主要是侧重学生基本文明形象的塑造，引导学分析

生明白整洁的含义，知道整洁在生活中的重要作用。培养学生爱整洁，讲卫生的良好

本节课的教学内容是人教版《道德与法治》教材一年级下册第一单元第一课《我习惯。

一年级学生天性活波好动，自理能力差，又因为大部分是独生子女，很难保持住整洁。不懂得在生活中如何做才算整洁。由于学生对整洁的问题没有足够的认识，所以自觉学情

性不强。教师要通过正面引导，让学生让学生在活动中学会保持整洁，并督促学生在分析

生活中保持下去。从而形成良好的爱整洁的好习惯。

1、理解整洁的含义，引导学生愿意做干净整洁的孩子。

教学

2、体会仪表整洁在平时生活中的重要作用。养成爱整洁的良好习惯。

目标

教学

难点

教学

在平时生活中如何做才算整洁

重点

培养学生爱整洁的习惯。

教学

1、教师准备：一个脏的杯子，小镜子，指甲刀，脸盆，毛巾。课件，图片，视频。

准备

2、学生准备：每人一个小镜子。每人一张剪成苹果形状的红纸。

教学

程序

教师活动

学生活动

教学媒体（资源）

设计意图

活

动

一

实

物

导

入

引

发

思

考

1导语：同学们，你1学生观察杯子，回答：们看，老师这里有一不喜欢。因为杯子脏兮个杯子，你们喜欢它兮的。

么？为什么？（教师

出示一个脏的杯子）

2教师：杯子变成什2学生：洗干净就会喜么样子你才能喜欢欢了。

它呢？

33一名学生上讲台前和教师：看来同学们都老师一起把杯子洗干是爱整洁的好孩子。净。

（随机板书课题：1

我们爱整洁）

4教师：你们知道“整4自由回答整洁的意

洁”是什么意思么？

思。

教师根据学生回答而板书：

干净整齐

学生通过观察脏杯子和清洗杯子，直观感受到肮脏和干净截然不同的视觉感受和心理感受，激发学生对整洁东西的喜爱，由此引入新课。

活

动

二

1教师：请同学们把你们带来的小镜子拿出来，教师也拿出小镜子。

2提出要求：（1）左1学生拿出小镜子自己检查。

2同座互相检查，互相PPT课件出示：教材第二页的主题图。

学生通过自己检查、自己整理和互相检查、互相整理懂得在平时的生活

自

查

互

查

加

深

认

知

手拿镜子，师生都看看自己是否整洁？整理自己不满意的地方。（2）同座两个人互相检查，看看别人是否整洁，互相帮助同学整理存在的问题。

3教师给指甲长的学生剪指甲，同时让学生懂得剪指甲时要注意卫生，指甲不能崩到地上

4微信平台分享学生在家里爱整洁的样子。（教师打开微信平台，分享学生家长发来的学生在家里洗完，叠被子，扫地擦灰等的图片和视频）

5评一评班级里最整洁的孩子。

6小结：通过自查，互查，分享，同学们都明白了在生活中如何做才算整洁，老师相信你们以后都能做到干净整洁。

整理。

3一名指甲长的学生到讲台前，老师剪指甲。其他学生看并学习剪指甲的方法。

4同学们观看分享微信平台里的学生在家里爱整洁的图片和视频。

5评出班级里最整洁的学生。

微信平台展示：学生在家里爱整洁的图片和视频。

中如何做才是仪表整洁。激发学生对爱整洁的重视。

微信平台分享学生在家里爱整洁的图片和视频，让学生懂得在学校在家里都要爱整洁。

活

动

三绘

本

故事理解

内涵

1教师：我常常听到有的学生说干净有什么用呢？我就是懒，不爱整洁，那也没什么啊！下面让我们听听小猪皮皮的故事吧！整洁对我们到底有没有用，答案就在故事里呦（出示ppt皮皮的故事）

2教师：谁来说说小鸭小鸡为什么看见皮皮就躲？这么脏的皮皮能吃到小羊的蛋糕么？

3讨论：皮皮的故事1认真看课件，听小猪Ppt展示小绘本：皮皮的故事。

小猪皮皮的故事

2学生交流后回答问题。明确不爱整洁没人喜欢，脏手拿东西吃会生病。

3讨论：爱整洁的好处。

通过小猪皮皮的故事引导学生明白爱整洁对我们生活的重要作用，教育学生人人都要爱整洁，把整洁培养成一种良好的生活习惯。

活

动

四

分

析

判断提出建议

活

动

五

课

后

延

伸

探

讨

方

法

告诉我们爱整洁有什么好处呢？把你的想法写在苹果形状的红纸上。

4学生把写好答案的红苹果剪纸贴在黑板上。

5小结：一个人爱整洁，不但给人留下美好的印象，获得大家的喜爱和夸奖，还能让身体更健康不生病。爱整洁也是对别人尊重的一种表现。

6课间律动：洗手歌。

1教师：请同学们认真观察，说说他们做的好不好？你能对他们的行为提出自己的建议么？

2生活中你还见过那些不整洁的样子？

3小结：我们要养成爱整洁的好习惯。

把好处写在红苹果形状的剪纸上。点到名字的学生把红苹果剪纸粘贴在黑板上。

唱歌跳舞

1学生交流后汇报，并

提出自己的建议。

2学生举例子说不整洁的样子。

通过辨析图中小朋友做的对不对，加深学生对爱整洁行为的认知，明确自己在生活中爱整洁的正确做法，并逐步养成爱整洁的好习惯。

板

书

设

计

教师：我们一天两天爱整洁容易，天天，月月，年年保持整洁就有难度了，课后请同学们和家长一起探讨保持整洁的好办法，下节课我们继续学习。

认真听要求。

把学习由课堂延伸到家庭，巩固学习成果，家长和老师合力培养学生爱整洁，保持整洁的好习惯。

1

我们爱整洁

受欢迎

人人夸

不生病

干净

整齐