15 分享真快乐公开课教案

《分享真快乐》

第一课时

设计者：瑞安市第三实验小学

陈青云

[课前准备]

教师：课件、荣誉证书

学生：水果、玩具……

[教材分析]

《分享真快乐》是人教版《道德与法制》一年级下册第四单元的第三课，本课聚焦分享话题，定位为让学生感受与人分享的快乐，从而形成乐于分享的习惯：帮助学生解决分享中遇到的问题。

【学情分析】

分享是一种重要的亲社会行为。进入小学阶段的孩子在幼儿园学习的时候就已经有了分享的体验，也知道分享可以带来很多良性的体验。但是，现在的孩子以独生子女居多，分享在家庭生活中总是会被隐去，因此孩子即便乐于分享，但真正体验却不多。

[教学目标]

1.知识与技能：了解什么是分享以及它的重要性。

2.行为与习惯：学会在生活中养成乐于分享的习惯。

3.情感与态度：通过活动体验分享的快乐，产生乐于分享的情

感。

[教学重点]

1.了解什么是分享以及它的重要性。

2.感受分享的快乐，产生乐于分享的情感。

[教学难点]

学会在生活中养成乐于分享的习惯。

[教学过程]

活动一

了解分享，揭示课题

1.播放配音：一（3）班的小朋友们，上午好！

2.逐步出示粉咕力、红咕力、黄咕力的图片

（1）认识并问好。

（2）观察三位小伙伴的表情。

（3）设疑：黄咕力为什么不开心？

3.观看动画片片段一

（1）交流黄咕力不开心的原因。

（2）了解什么是分享。

（3）板贴分享。

4.观看动画片片段二

（1）观察三位小伙伴的表情。

（2）交流黄咕力变得开心的原因。

（3）揭题：所以，分享就像一位魔法师，它有着一根神奇的魔法棒，能给大家带来快乐。今天咱们就来学习《道德与法制》第15课《分享真快乐》。

活动二

分享内容，交流归类

1.物品类

（1）回顾动画片：刚才动画片里的小伙伴们分享了什么呀？

（2）根据回答板贴：图书、巧克力、玩具。

（3）归类并板贴：物品

（4）相机板贴

2.内容拓展

（1）设疑：我们除了可以分享这些物品之外，还可以分享什么呢？

（2）相机板贴省略号并小结:没错，物品不止是图书、巧克力、玩具还有其他，咱们就用省略号来表示各种各样的物品。

（3）出示图片，学生观察

<1>配乐边看边思考：这些小朋友都和别人分享了什么？

<2>相机板贴并深入交流

[办法]

a.还可以和别人分享哪些办法呢？

b.教师相机提升：你有一个办法，我有一个办法，通过分享，我们

就有两个办法了。

[秘密]

我们分享秘密的时候要注意什么呢？

[游戏]

a.他们在玩什么游戏？那你们平常都有在玩什么游戏呢？

b.教师相机小结：和别人分享我们的游戏，我们大家都会觉得很快乐。

[成果]

a.这是他们辛勤付出后收获的成果，我们在生活中在学习上在体育活动上在爱好特长方面给都取得了哪些令人骄傲的成果呢？

b.教师小结：我们的这些成果都是很值得和大家分享的。

（4）小结：是呀，我们除了可以分享各种各样的物品之外，还可以分享办法、秘密、游戏、成果等等。

3.交流分享内容

（1）教师引导：孩子们，我们每个人都有自己喜欢的物品、游戏，还有自己的办法、秘密、成果，我们都可以别人分享，因为分享会带来快乐。那咱们一（3）班的同学一定也会有自己喜欢的物品、游戏和大家分享。

（2）交流并相机归类:你们都想分享什么吗？

物品：（预设——水果、饼干、玩具……）

游戏：（预设——一二三、木头人,踩影子……）

成果：（预设——奖状、作文、书法作品、歌声、跳绳）

办法：（预设——如何写好字；如何不迟到……）

秘密

活动三

分享活动，体验快乐

1.温馨提醒：分享食物的时候，一定要注意卫生，不能直接用手拿

2.出示分享规则：

（1）以四人小组为单位进行分享。

（2）音乐起，分享开始；音乐停，整理好分享的东西，放到抽屉里。

3.分享心情：在刚才的分享活动中，你开心吗？为什么？

4.拓宽分享对象：看着孩子们洋溢着笑容，真是一幅好美的画面，我们除了在小组内分享，还可以和谁分享呢？

5.上台分享成果

预设：作品、跳绳、唱歌……

6.老师也来分享（歌曲）

(1)

老师分享

(2)

学生试唱

(3)

同桌分享

(4)

还愿意分享给谁呢

活动四

延伸作业

分享小达人

1.出示“分享小达人”的表格

分享小达人5.18

分享时间

5.17

分享什么

与谁分享

分享心情

5.19

5.20

5.21

5.22

5.23

备注

用

表示，

师长评价

五颗表示心情最佳。

老师或父母根据表现来打，五颗表示最佳。

2.解释表格

3.说明规则：如果连续七天完成一张表格，便可获得一根魔法棒；如果连续三周都有进行分享活动且完成表格，便可获得三根魔法棒，同时可换一张“六月分享小达人”的奖状。

4．教师总结

[板书设计]