唱歌 可爱的家 小船优质课教案内容

《小船》教学设计方案

新抚区南台小学：李莉

教学目标：

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情感目标

⑴、体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。

⑵、教育学生懂得人世间最伟大的爱——父母之爱，唤醒孩子们从小就知道爱父母，回报父母的爱。

2 、知识目标：

认识全音符，认识

4/4 拍，感受它的强弱规律。

3 、能力目标：

⑴、引导学生能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲。

⑵、掌握声断气连的歌唱方法，并准确的唱好弱起拍。

教学重点：

1、认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律

2、学唱歌曲《小船》，能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲。

教学难点：“声断气连”的歌唱方法并准确地唱好弱起拍。

教材分析:

《小船》这首儿童歌曲，歌词以比喻手法“爸爸是船，妈妈是帆，小船摇着我的童年”表达了孩子们渴望家庭温暖，希望永远得到父母

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关爱的心情，抒发了对美满、温馨家庭生活的渴望与赞美之情。歌曲为F宫调式，一段体结构，4/4拍。第一乐句和第二乐句均为四小节，第三乐句扩充为八小节。全曲以五声音阶的级进为主，曲调委婉流畅，十分适合儿童演唱。第一乐句、第二乐句和第三乐句中巧妙地运用了“声断气连”的演唱方法和弱起拍，使音乐避免了拖沓并充满了情趣，从而使演唱的气息更易让孩子们掌握。

教学过程：

一、聆听导入

师：请同学们边看图片，边听老师讲一段感人的故事。

问：听后，你有什么感受。

生：感受到母爱的伟大。

师：的确，我们的家就像小船一样，父母对我们的爱无微不至，每当危险降临时，他们都会义无反顾的为我们挺身而出，为我们撑起爱的小船，让我们感到无比的幸福。下面就让《小船》这首歌曲让我们再一次感受家庭带给我们的幸福感。

师：范唱。

生：感受歌曲深情、亲切的情绪。

师：是的，一首深情亲切的《小船》让我们的心灵再一次震撼，老师相信你们一定能够成长为一个孝顺听话的孩子，你们能做到吗？

生：能

师：老师相信你们，你们是最棒的。

(设计理念：通过让学生看图片，听汶川地震中的感人故事以及教师

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深情的范唱对学生进行了思想教育，使他们感受到父母的伟大，家庭的温暖。) 二、感受节拍

师：这首歌曲是四四拍，（讲解四四拍的含义）。

师：我们都知道各种拍子的强弱规律不同，比如四二拍子的强弱规律是强弱，四三拍子的强弱规律是强弱弱，那么四四拍子的强弱规律是什么呢？

师：大家看老师做四个动作分别代表四拍，大家来模仿一遍，说说四个动作的特点。

（拍手

拍腿

拍肩

拍腿）

生：其中有两个动作是一样的，而且声音比较弱。

师：的确，其中一样的两个动作为弱拍，拍手为强拍，拍肩为次强拍，我们连起来读就是强

弱

次强

弱，这就是四四拍的强弱规律，（出示课件），请同学们跟老师一起来感受这首四四拍的歌曲。

师：另外，老师告诉大家这首歌曲两段的结尾处都是一个时值比较长的音符，这一点更加确定了这首歌曲为四四拍。下面我们来看看两段的结束音（课件）讲解全音符。

（设计理念：学生通过用动作感受出四四拍歌曲的强弱规律，并且结合歌曲学习了什么是“全音符”。）

三、学习歌曲

师：下面我们练习用深情亲切的语气来读歌词。

（老师读第一段，同学们读第二段，伴随歌曲伴奏）

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师：指导学生用“呜”随琴哼唱旋律。

（教师指导表情，口型等）

师：指导学生填词演唱，个别纠正较难的乐句。

生：在教师的指导下填词演唱，较难的乐句反复练习。

师：学生通过几遍的练习已经熟悉了歌词，教师进一步指导学生用饱满的气息，连贯、柔和的声音演唱，并且注意歌曲的强弱规律。

生：在教师的引导下用亲切、深情的情绪来演唱歌曲。

（设计理念：学生通过用“呜”模唱找到了怎样唱好歌，符合新课标的教育理念。）

四、解决难点（采取微课的形式）

师：教师用两种方法演唱“小船摇着我的童年”这一乐句（一种是采用“声断气连”的方法演唱；一种是正常方法演唱）。

生：学生通过对比很快发现不同。

师：教师讲解“声断气连”的演唱方法。并同时抛出问题：歌曲中一共有4处是用的这种方法，大家能找到吗。

生：同学们很快找到了这4处，并且在老师的指导下逐句练习。

师：难点解决后，带领学生完整演唱。

师：除了这四处“声断气连”的方法，还有两个地方是弱起拍，我们上节课学习的，现在这首歌曲中出现了，大家一定要注意在弱起拍前换好气，以保证乐句的完整性。

（设计理念：用“微课”的形式解决歌曲中的难点，使学生印象深刻，符合当前教育理念。）

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五、学唱曲谱

1、

2、

3、

4、

师生接龙演唱曲谱。

学生随琴完整演唱曲谱。

教师用竖笛示范曲谱。

学生练习用竖笛演奏。

（设计理念：通过“接龙游戏”很快掌握曲谱，便于学生用竖笛演奏。）

六、表现歌曲

师：将学生分成竖笛组、打击乐器伴奏组、演唱组、

生：自愿选择

师：老师出示伴奏谱，指导学生用打击乐器练习。

生：全体学生参与到表现歌曲中，然后进行自评和互评，教师总结。

（设计理念：学生可以根据自己的专长选择如何表现歌曲，符合新课标要求，注重学生为主体，然后教师注重培养学生评价能力，符合新课标理念。）

七、歌曲延伸

师：同学们你们还听到过哪些歌曲是歌颂父母的？

生：《世上只有妈妈好》、《父亲》等。

师：钢琴伴奏《世上只有妈妈好》，学生演唱。

生：再一次受到思想教育，感受到父母的爱。

师：通过今天的学习，我已经感受到了你们此时的心情，一定很想向自己的父母说上一句话，现在就请你们大声的说出来吧！

生：“妈妈，我爱你！爸爸，我也爱你！”

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师：此时，你们的父母一定会听到你们刚才的话，他们一定会非常欣慰，为你们骄傲，一定会更加爱你们，呵护你们茁壮、健康、幸福的成长。老师最后也送给你们一句话（课件）。

（设计理念：歌曲得到延伸，丰富学生音乐视野，从而再一次对学生进行思想教育。）

八、宣布下课

在歌声中宣布下课。

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