《嘀哩嘀哩》优质课教案内容

教学题目:《嘀哩嘀哩》

教学内容：学唱《嘀哩嘀哩》

教学时间

教材分析：歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。它以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。

学情分析：这是一首深受小朋友们喜爱的歌曲，校园广播经常播放，大多数同学都应该能哼唱，只是不一定能完全唱对，第五、第六句应该是错的最多的地方，所以这个部分我把它设计为难点。

教学目标：本课以兴趣为学习音乐的基本动力，在音乐活动中，使学生充分体会到与同伴友好合作、师生共享快乐，并培养学生热爱大自然、热爱春天的情感。

教学重难点：

重点：指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲

难点：准确演唱

歌曲的第五、六句

教具学具：

多媒体软件、手风琴

教学方法：

讲解法

启发教学、引导教学

学生学法：听唱与跟唱

教学课时：一课时

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好：。

2、听音乐《春天来了》

二、导入新课：

师：一首《春天来了》给我们带来了一年之中最美的季节，什么季节呀？

生：春天

师：对，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？

生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。

生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。……

师:同学们观察的真仔细，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。

出示课件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，边看图片边说）听，春天来了，它想和我们一起唱歌跳舞，看，春天正向我们走来，生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。

三、综合练习

师：看到这么美的景色，开心吗？

生（齐答）：开心。

师：有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来！他拍地节奏很特别，想不想学一学，来表达我们现在喜悦的心情。（想）

1、（课件出示）拍一拍。

师：以前我们在读节奏的时候都读成“哒”，

今天请同学们选择一种自身喜欢的声音来读。（可用小猫、小狗、青蛙的叫声）同学们自身试着拍一拍，哪位同学有胆量自身来试一试？

师：不错，但是有个地方需要注意，大家看，这条节奏里有一个什么符号，（休止符）几分休止符，（八分休止符）所以大家在练习时要注意空半拍，请听老师打一遍，（师示范）大家一起动手来拍一拍。（全班齐拍）

2、（课件出示）唱一唱。

师：请同学们用“啦”随老师唱一唱。（同学唱）有信心完整的来一遍吗？

生（齐答）：有。（同学演唱）

四、学习歌曲。

1、欣赏歌曲。

师：春天的景色是美的，谱出的旋律也是美的，唱出的歌声更美，不信，你们听。（课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

师：听完这首歌曲，感觉心情怎么样？

生：高兴、愉快……。

师：给我们带来愉快心情的歌曲叫什么名字呢？请大家把书翻到第11页

2、学习歌曲。

师：这么美的旋律，相信读出来也一定非常好听，谁想读一读。

（同学朗读）

师：读的真美，这么美的歌谣，我们赶快来学学吧！老师拉一句，同学们唱一句。（同学试唱）

师：同学们看在这首歌的歌谱上，有一个我们刚刚提到过的符号多次

出现是什么呀？

生：休止符。

师：大家看，在很多地方出现了休止符，有几分休止符？（八分、四分休止符）我们在唱的时候一定要注意空拍，同时还出现了反复记号，当歌谱唱到这个记号处时，需要我们把这段歌谱再重复唱一遍，下面请同学们完整地唱一遍，听好老师的前奏。

师：同学们，唱了两遍以后，你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢？

生：唱“嘀哩嘀哩”处时不好唱。

师：这处的旋律跟我们刚才练的唱一唱的旋律，感觉怎么样？

生（齐）：一样。

师：我们刚才练习时唱的不错，相信现在也一定也不会难倒我们，来跟老师学一遍，教师唱一遍，同学们跟唱一遍。

师：你们的歌声让我陶醉，下面让我们再来欣赏一下这首歌曲。

（课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

师：动听的歌曲百唱不厌，让我们怀着愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有点太单调，可不可以换个形式来唱呢？谁有好方法？

生：……

根据同学们的提议进行演唱。

五、教学延伸，自我展示

师：我们不只要唱春天，还可以用你们自身喜欢的形式来表示你们心中的春天，比如说：动笔画一画，或者是用优美的舞姿来跳一跳，因为今天咋们的时间有限，我们就只用自己的舞姿来表现吧。

（播放

《嘀哩嘀哩》伴奏，）

六、小结：

师：大家真了不起，通过刚才的展示，看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的维护才会有的，我希望同学们都行动起来，去保护、维护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的学校，祖国，世界变的更美丽。

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