8.春天在哪里课件配套优秀

教学设计理念：

1．课程设计摆脱旧的教学模式，在教学内容上综合了音乐、文学、舞蹈、自然及朗诵艺术等相关学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。

2．在指导学生用春天的色彩表达自己情感体验的同时，培养学生从发现美、表现美到创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。体现三位一体的课程目标。

3．课堂设计以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的活动激发学生学习的兴趣，体验造型表现带来的乐趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性、审美性。

教材分析

春天是万物复苏的季节，到处都呈现出生机勃勃的景象。本课教材由“欣赏春天”和“描绘春天”两部分学习内容组成，目的是让学生热爱春天、热爱生活，提高观察和动手合作的能力，体验用美术手段表达感情的乐趣。

学情分析

针对学生年龄和心理特点，让学生轻松、自然地欣赏、观察、体验春天的美好。

教学目标

1、观察、欣赏春天的美丽，能用简短的话语表达内心的感受。

2、用绘画和剪贴的方式表现自己眼中的春天，提高自我表达和造型能力。

3、提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然地热爱。

教学重点和难点

教学重点

在小组合作学习、交流过程中关注学生表现，让学生感受到春天的美丽。

教学难点

学生在绘画时能采用自己喜欢的方式表达对春天的感受。

教学过程

教学过程

一、师生问好

检查学生用具准备情况

二、故事导入

巨人和春天：寒冷的黑夜，巨人发现挂在树上的小孩并救了他，原来他救的小孩正是春天，春天带给他从没有过的快乐，巨人就想把春天藏起来，可是春天很不开心，于是巨人就放了春天。

播放歌曲《春天在哪里》同学跟唱

三、讲授新课

教师：春天到底在哪里呢？请同学们找一找。（放录像）

一片嫩绿的草地，几朵娇小的花朵等美景。

学生1：小草绿了

学生2：桃花红了

学生3：小溪开化了

学生4：柳枝发芽了••••••

教师：听什么在歌唱

学生：是小燕子回来了

教师：这里的一切都换上了美丽的春装，春天这么美好谁来夸夸春天呢？

学生讨论

四、作品欣赏

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春天那么美好我们来看看别人是怎样表现的••••••（欣赏作品感受春天的美好）

教师：你喜欢用哪种形式表现的春天？为什么？

学生：我喜欢用彩纸粘贴的，因为它的颜色特别美••••••

教师：让我们用自己喜欢的方式表现春天。

五、学生创作

学生创作教师辅导

六、作品赏析

找同学拿上自己的作品，让同学欣赏，先自己夸夸，然后由其他学生提建议，最后教师总结并给予奖励（鼓励为主）

七、总结

春天这么美好，我们到外面感受一下春天吧！

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