3 我不拖拉主要内容及教案内容

《我不拖拉》教学设计(第一课时) 教学目标：

1、了解什么是做事拖拉,初步认识拖拉的害处。

2、探寻做事不拖拉的方法,并尝试在生活中运用。

3、懂得要珍惜时间,体珍抓时间做的意义。

教学重难点：

1、认识拖拉的害处,懂得要珍惜时间。

2、克服拖拉的坏习惯。

教学过程：

一、故事导入,感知拖拉

1、师:同学们,今天上课我们先来听一个故事。故事的主人公啊就藏在老师的画里。(师板书：画一只简笔画的鸟。）这只鸟的名字叫拖拉。 (教师板书:拖拉) 这只“拖拉鸟”很喜欢唱歌和跳舞。秋天到了，其它小鸟都忙着搭窝呢，只有它说不着急，不着急，日子长着呢！一天夜里，寒风呼呼刮着，吹得它冷的睡不着，它想明天我可要搭窝了。到了第二天早晨，它一看阳光明媚，就把搭窝的事忘在脑后了，又忙着去唱歌和跳舞了，别的小鸟都劝它快搭窝吧，它叫别人不要吵不要吵，说不着急不着急，就这样冬天很快的来了，它的窝还是没有搭好。 2、提出问题：同学们,听了这个故事,大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?(老师根据学生发言板书:不急、明天) 3、师:大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么?生:(略) 二、联系实际，了解拖拉

1、师:同学们，其实在我们身边也有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来看几张图片，看看发生了什么事？

2、生先仔细观察,同桌之间交流自己的发现。

3、生汇报: 生：我发现第一幅图中的同学很拖拉,因为爸爸妈妈叫他吃饭,可是,他却只顾着玩,跟爸爸妈妈说“等一下”。

生:我发现第三幅图中的同学也很拖拉,因为老师要收本子了,可是他的作业还是没完成。

(教师板书:等一下、还没完。) 4、那么,生活中的你有没有拖拉的时候啊？

5、生想一想，说一说。起床/吃饭/写作业/做事慢……

6、师:只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛病。

7、现在我们打开书，读教材10页的儿歌。（师领读，自己读一遍，指生读。）

8、提问：这首儿歌你知道了什么？师小结：拖拉是个坏习惯。

三、结合实例，认识拖拉的危害。

1、拖拉到底是不是坏习惯？拖拉一下有关系吗？大家现在来猜一猜,《拖拉鸟》的故事的结局会怎样? 2、生:我认为,“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急,明天再说”、冬天到了,它来不及搭好窝了,所以它冻死了。

师:做事拖拉,看似一个小毛病,但是却会危事到拖拉鸟的生命! 生:我想,“拖拉鸟”第二天会急忙找东西搭窝,再也不敢拖拉了。

师:(现场采访同意这一观点的同学)请问,如果你是这只“拖拉鸟”,

此时此刻你的心里是怎么想的? 生:就是因为以前拖拖拉拉,冬天来了,窝还没搭好,差点被冻死了,所以我不敢再拖拉了

生:如果再不把窝搭好,真的会被冻死的。

师:是的!做事拖施拉拉确实可能危害到自己的生命安全! 师:如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样,结果又会怎样? 4、出示教材第10页的两幅图，生观察。

生:等一下饭菜就都凉了,吃了肚子会痛。

生:等一下爸爸妈妈会生气的,还会批评他的。

生:同学们的作业都做完了,他还没做完,老师会批评他。

生:做完作业的同学都可以休息、玩要了,可他还要补作业。中

师:(小结)拖拉会害了自己。

师:(小结)拖拉真是害己又害人啊! 5、再来观察一组图片（急救车救人、居民楼失火、警察抓小偷、运动员比赛。）

师：如果他们拖拉了会导致什么样的后果？

（生交流，汇报。）

6、师小结：（补充课题：我不）齐读课题。

三、课堂小结。

1、同学了，通过今天的学习，你今后应该怎么做呢？说说你这节课的收获。

2、师小结：我们从小要学会不拖拉，养成珍惜时间的好习惯。