5 风儿轻轻吹优秀教学设计

《风儿轻轻吹》教学设计

全椒县前进小学 梁松成

教学内容：

人教版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》第一课时。

教材分析：

《风儿轻轻吹》一课，侧重培养儿童亲近大自然，与大自然共有感。本课四个主题教学侧重点不同。

1.风是看不见摸不着的，因此教科书以“风儿在哪里”为切入点，引导学生通过观察生活、感受风的存在，培养了学生的观察力。

2.“和风儿一起玩”，由第一环节的爱探究（在哪里）过渡到有创意（玩什么）通过活动培养儿童亲近自然与大自然有共在感。

3.“风儿能帮我们”强调风给人类带来的益处。

4.“风儿的脾气”指出风给人类带来的危害。

学情分析：

1.一年级学生对大自然充满好奇、求知欲，对风等自然现象有初步了解与感悟，但未必思考过：风在哪里，在大自然中玩耍时，也不一定了解风的作用，对风的脾气更是知之甚少。

2.一年级学生对大自然普遍存在较为美好的情感，但这份情感往往不够明确具体，他们正处在品德行为的形成期，针对以上特点，本课将以多种活动形式，激发他们对周围环境的兴趣，让他们亲近自然、喜欢在大自然中活动，感受自然美。

教学目标：

1.观察与风有关的一些生活现象，与大自然有共在感。（课标：愉快积极的生活）

2.过观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。亲近活动、在大自然中活动（课标：动手、动脑、有创意地生活）

3.初步了解当地风给人类带来的益处与危害，学会照顾自己。（课标：健康

安全的生活）

教学重难点：

重点：让学生感受风、了解风，培养孩子与自然共存的美好情感与实践能力。

难点：用自己的经历与大家分享交流，培养孩子的探究精神与探究能力。

教学准备：

游戏用的“泡泡液”、做风车的材料、多媒体课件

教学过程：

活动一 猜谜激趣 初步感知风

导语：

小朋友们，老师今天给大家带来两个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准。

点播课件：

云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

再猜一个

点播课件

看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波、穿过森林树呼啸。

师：今天我们就把风娃娃请到我们教室，让它和我们一起学习游戏好不好？

课件风娃娃视频

【设计意图】拟人化的手法引入风娃娃在我们身边的故事，打开话题，激发学生兴趣，让学生身临其境。

板书：风儿轻轻吹

生：齐读课题。

师：风——空气的流动形成了风，小朋友过生日，吹蜡烛时产生风，风把蜡烛吹灭的。

活动二：看图说话，寻找风儿

谈话：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，我们看不见摸不着它，但细心肯动脑筋的小朋友，就可以找到它，小朋友，你能找到风娃娃吗？

出示任务：

1.在PPT中找风，出示课件课本P18图

让学生在画面中找风，找到风娃娃就在上面画个圈

2.小组交流（说说你是怎么发现风娃娃的？）

指名回答，教师在PPT中圈画。（六处，教师根据学生回答顺序标注）

a小姑娘问到了花香（因为风娃娃把花儿的香带过来了）

b风娃娃躲在河水里，因为风把河水吹皱了

c风娃娃把风筝吹上了天

d风把小草吹弯了腰

e把泡泡吹在空中

f把小姑娘的裙带飘起来了

【设计意图】创设寻找风的活动，力图通过观察体验活动，培养学生观察、交流、辨别、探究及语言表达能力。让学生对“看不见，摸不着”的风儿有感性的认识，唤起他们对自然现象的探究欲望。

3.小结

通过看一看、闻一闻我们都能感受到风的存在。其实，风和大自然中的许多物体相伴相随，我们是通过伴随着风而产生的现象来找到风娃娃的，这些现象可以说是风的朋友。风的朋友有哪些呢？

活动三：阅读绘本、拓展思路，感受风儿

1.了解风的朋友：出示课件视频《风的朋友》播放“雨雾星辰雪云雷电”视频，每放一个，带学生读一遍伴随风产生的一句自然现象。

我牵着细细的雨丝奔跑

我和晨雾一起在山野漫步

我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听

我和雪花一起跳舞

我和云儿在高高的天上捉迷藏

我和雷公、电母一起耍威风

【设计意图】绘本《风的朋友》，有风就有雨雾，以风为切入，带出雨雪雷电云雾和星辰等一系列自然现象。视频将课本中静态绘本制作成动态展示，化静为动。根据画面配上与之相应的音乐，让学生忽而感受到春风拂面的暖意，忽而看到雪花漫天飞舞的美丽，忽而又听到电闪雷鸣的动魄。音乐让人身临其境，把学生带到大自然中去，一起寻找风，与自然共存。

2.风还有哪些朋友？

3.填一填出示课件按小组序号分小组讨论交流问题

1.教室里，风把窗帘吹动了，风把门吹开了。

2.同学们的头发吹起来了，红领巾飘起来了。

3.操场上，旗杆上的国旗在飘动，小草在摆动；

4.在家里饭菜香味飘过来了。

5.因为有风，云儿会飘；因为有风，树儿会摇；

6.风在斜斜的雨丝中，风在波光粼粼的水面上；

7.风在飘飘洒洒的雪花里，风在慢慢散去的晨雾里……

天上有风，地上有风，我们身边也有风……风，无处不在啊!

板书：无处不在

【设计意图】填一填：分小组思考问题，既分配任务，又拓宽知识面，让学生更加了解风有关的生活现象。问题答案不是唯一性，课件刻意未填标准答案，充分发挥学生的想象空间

小结

：天上有风，地上有风，我们身边也有风。风无处不在，我们就和风儿一起玩吧。

活动四 和风儿一起玩

出示任务：

1.出示PPT，P19页插图，让学生观察图中的人物在干什么？

生：吹泡泡 玩风车 飞纸飞机 放风筝 （学生说出哪一种点播哪一种活动的课件）

2.我们还可以和风儿一起玩什么？

3.你最喜欢和风儿一起玩什么？

游戏：吹泡泡

过程：教师分发泡泡液，由组长负责组织同学每人吹一次泡泡。

【设计意图】培养学生的观察能力，游戏吹泡泡，活跃课堂氛围，充分调动学生的兴趣，感受学习的乐趣，与自然有共在感。回应课标动手动脑，有创意的生活要求。

活动五 一起做风车

师：同学们，游戏玩得很开心，今天还有一件重要的事要做，就是学做风车。

请将老师事先帮你们准备好的材料工具拿出来。看PPT跟老师学

课件展示，分步教学。

步骤：

1.将正方形卡纸对折两次，折出对角线/痕。

2.用剪刀沿着折痕剪开三分之二。

3.剪开的角按一定的顺序折到中点，将工字钉从四个角及中心穿过。

4.最后将工字钉固定在吸管上。

注意事项：

折痕剪到三分之二处即可。

四个角尖到超过中点，下一个角尖要压着上一个角尖。

用工字钉穿过四个角及中心时，手不能松的过早。

师：风车做好了，怎样让我们的风车转起来呢？

制造风 用嘴吹 书扇

【设计意图】培养学生动手制作能力，享受自我制作玩具的成就感。

总结：今天我们学习了风儿在哪里，知道风儿无处不在，了解了风的朋友，和风儿一起玩并学会了制作风车，让我们再想一想风和我们的生活关系。

课外拓展：

拓展活动一

播放视频：风和我们的生活关系。

【设计意图】初步感知人类利用风给人们生活带来的便利和好处，以及风也会给人类带来的灾害。既是第一课时的知识延伸，又是第二课时奠定基础。

拓展活动二

玩风车

师：让我们像风儿一样带着心爱的风车到操场上玩吧！

【设计意图】让学生带着自己的制作成果，让学生走出课堂，来到户外，享受成功的乐趣，尽情地亲近大自然，和风儿一起玩的过程中，感受大自然的美好，展现儿童玩的天性，乐在其中。激发学生热爱大自然的情感，培养他们参与户外活动的兴趣，愉快积极地生活。