11 别伤着自己优秀公开课教案

人教版义务教育教科书《道德与法治》一年级上册第三单元第三课

《别伤着自己》第二课时教学策划

海珠区江南新村第一小学

方玉倩

一．

课标解读

《课程标准》对于新入学学生的自我保护意识和能力培养哟明确的要求。课程目标中提出了需引导和帮助学生学会“掌握自身生活必须的基本知识和基本技能”。由此，本课设置了指导学生提高居家和外出安全意识的话题，引导学生初步形成自我保护能力，学会一些自护自救的方法，发展自我保护意识。

二．教材分析：

《别伤着自己》是人教版《道德与法治》一年级上册第三单元《家中的安全与健康》中的第三课。本课包括三个小主题的内容，分别是“在家会有危险吗”、“危险时怎样发生的”和“受伤了怎么办”。本课教材通过呈现生活中常见的场景让学生了解在家里的一些行为也会有危险，怎么做才是安全的；还通过男孩与小狗不恰当玩耍而受伤让学生知道危险是因为自己的不当行为造成的；最后通过被小狗咬伤、烫伤、碎片割伤几个场景启示学生学会处理一些小伤痛，并引导学生明白受到伤害时，无论轻重都要及时告诉大人，这样才会是自己更安全。本课是家庭安全教育，其内容是第二单元中学校安全教育的延伸。通过本课学习能进一步深化学生在日常生活中的安全意识，提高学生的自我保护、自我救护的意识。

本课教学分为两个课时，第一课时教学主要内容是“在家会有危险吗”，通过设置情景，引导学生了解家中哪些行为会有危险，包括防电、防火、药品、化妆品、防利器、攀爬等，最终达让学生初步具备识别危险的能力。设计小组讨论和体验活动引导学生怎样做才安全，使学生初步形成要正确做事才能保护自己的安全意识。

本策划是第二课时，主要教学内容是“危险时怎样发生的”和“受伤了怎么办”。承接上一课的内容，本课第一板块进一步拓展延伸，重在让学生知道有些危险是因为自己的不当行为造成的，例如：奔跑摔伤、摸宠物咬伤、不小心会烫伤等。设计意图是想去引导孩子去探究危险发生的原因，从思想意识方面让孩子明白，危险大多是由于不当的行为所产生的，从而加强孩子的自我保护意识。第

二板块设计重点在于让学生掌握一些小伤痛的处理方法，例如让孩子知道烫伤要用清水冲洗来降温、划伤贴创可贴、被动物咬伤要打针等等。出于一年级缺乏对意外伤害严重性的认识，在教学中需要通过活动深化“受到伤害，无论轻重都要及时告诉大人”的意识。

三．学情分析：

一年级的学生刚开始小学生活不久，他们有强烈的好奇心和求知欲，却相对缺乏安全意识和自我保护能力，而生活中不安全的因素又时刻存在，再加上并不是所有的家长都重视安全教育，所以家庭安全教育刻不容缓。

经调查，本班许多孩子都有在校外受伤的经历，例如：不同形式的摔伤32人、被小动物咬伤抓伤10人、不同程度烫伤13人、被利器划伤15人等，因此在授课的过程中以这几种受伤的情形来展开讨论和活动。虽然在几种情形中摔伤的人是最多的，但是上一课时和前几课学校安全教育已经涉及了有关防摔伤的内容，所以本课设计中没有将摔伤列为重点，而是以其他几种受伤情形为主。

授课过程中，围绕一年级的孩子生活经验不足、好奇心重、自制力弱等特点，着重让学生知道危险大多是因为不当行为而产生，从而提高学生的安全意识。班上的大多数孩子都缺乏生活经验，所以教授一些简单的急救小知识也是很有必要的。最关键的是孩子们缺乏对意外伤害严重性的认识，有些孩子在受伤后也不敢告诉家长，所以“受伤了，要告诉大人”这也是本堂课上需要渗透的重点。

针对一年级孩子从幼儿园刚入学的年龄特点，本课的活动设计需要创设生活化的情景课堂，以孩子们生活中的事例和有趣的体验活动来引起他们学习的兴趣，力求达到提高安全防范意识和自我救护的意识。

四．

教学目标：

1、

知道危险的发生往往是因为不当行为造成的。

2、掌握简单的居家急救知识和方法。

3、

初步树立居家安全意识，形成自我救护的意识。

五．重点难点

重点：知道危险的发生往往是因为不当行为造成的。掌握简单的居家急救知识和方法。

难点：初步树立居家和外出安全意识，形成自我救护的意识。

六．教学准备：多媒体课件、

课前调查、热水、创可贴

七．课时安排：第二课时

八．活动策划：

教学内容

一、别伤着自教师活动预测

1．回顾前课，导入新课

学生活动预测

设计意图

简单回顾上节课唤起学生的记忆和兴趣。

根据课前调查，创设贴近学生生活的故事激发学生的学习兴趣。听故事录音让学生知道大卫发生了什么危险，为探究危险发生的原因埋下伏笔。

同学们，上节课我们通过学习，知道

了“在家会有哪些危险”。今天我们继续来

学习“别伤着自己”。

（板书：别伤着自生齐读课题

己）

2.创设情境：为什么受伤的总是我

看，这个圆圆脑袋的小淘气就是我们

班的大卫，他昨天晚上打电话给我，跟我

说他受伤了，今天回不了学校了。你们来

听听他是怎么说的。（播放录音：为什么受生听故事

伤的总是我）

己

过渡：同学们，大卫和老师走的都是这

条路，我后来才知道他是在这些地方发生

了危险。为什么老师好好的，可大卫却受

伤了呢？（出示受伤场景图）

故事中的情境图片就是学生生活中的场景（学校门口的路），让学生看着图去探究大卫发生危险原因。学生根据自己的生活经验展开猜想和讨论。最后了解大卫是因为做了摸小狗、爬二、危险是怎

么发生的

1.故事大王

你们想一想，大卫做了什么使自己受生猜测并讨论高、摸热的东西等伤了呢？你们现和同桌说一说。

大卫受伤的原危险的行为，所以因

才受伤了。初步有

二、危险是怎么发生的

2.生随机汇报

你们说说看，大卫是怎么受伤的？

“行为不当会受生随机汇报大伤”的意识观念。

小结：你们猜的对不对呢？让我们来卫受伤的原因

听听他自己是怎么说的。（播放录音：大卫

的话）

以大卫的经哦，原来大卫是因为自己做了危险行

为而受伤，危险就是这么发生的。（板书：

行为不当会受伤）

3、你们有没有和大卫一样的受过伤呢？

生随机汇报自（1）摔伤

己受过的伤，历，唤起学生的共 哦，你也和大卫一样摔伤过呀！你是并回忆受伤的鸣。用总问题——怎么摔伤的？ 原因。

“你们有没有和有过摔伤经历的小朋友举手给老师看有摔伤经历的大卫一样的受过看。呀，这么多呀，你们都是怎么摔的呀？ 学生举手并回伤呢？”引发学生小结：我们平时要小心慢行，不爬高，答

这样才能预防摔伤，保安全。

（2）烫伤

对自己受伤经历的回忆，并自由汇报。

在打开学生话匣子诉说自己 烫伤！你被什么给烫着了，怎么烫生回答

的？

看你们都很想讲，那么老师想看看和有烫伤经历的受伤的同时，引导这位同学一样有烫伤经历的举手给老师看生举手

看。

学生说自己为什么而受伤，去了解 你是怎么被烫着的？

有什么感觉？

生回答被热水自己受伤背后的 说起水，老师这里还真有一瓶，没有烫伤

原因，强化“行为人知道它有多烫，有人想来摸一摸吗？你生小心地摸热不当会受伤”的意好像刚开始不敢摸，怎么动作那

么慢？烫是什么感觉？

水

识。老师适时补充生回答怕被烫安全常识，加深学着

生对危险的认识，知道不应该做危

很多人都是因为不小心而被烫伤，看

险的行为，不然会伤着自己。

体验活动——水有多烫：师告诉学生水很热，然后试图通过捕捉学生摸热水时的慢动作来做正面引导“在不知道有多烫的情况下，谨慎点是正确的”。

利器划伤：补充安全常识——生锈利器划伤要打针，在小心利器的基础上提升安全意识。

动物咬伤、抓伤：因为江南西一带的宠物比较多，所以在学生说完自己的受伤经历后，拓展和动物相处的安全常识。让学生知道还有哪些不当的行为会引发危险，进一步二、危险是怎

么发生的

一看视频告诉了我们哪些行为会烫着自生看视频

己。（播放预防烫伤小视频）

追问：看完视频，你知道什么？

生回答

小结：我们在日常生活中一定要远离

热的东西，这个安全常识我们要懂。

（3）被利器划伤

被尖利的东西划伤，肯定得流血了！生回答

你是怎样被割伤的？

小结：老师告诉你们一个安全小常识，

如果割伤你的东西生锈了，你可得及时告

诉大人，带你去医院打针。

（4）被动物抓伤、咬伤

和大卫一样被动物抓伤呀，你为什么生回答

会被弄伤呢？

我们江南西一带，小猫、小狗可不少，

我们应该怎样和它们相处呢？（播放视频生看视频

——预防小狗咬伤）

追问：看完后，你知道了什么？

生回答

小结：除此之外，我们在看到其他动

二、危险是怎物、昆虫和有毒的植物时，也不要用手去

么发生的

乱摸它们，因为这样会容易发生危险。

三、受伤了，怎么办

总结：危险大多是由于自己不当的行为而产生的，我们一定要注意安全，懂得安全常识。（板书：安全常识，我要懂）

过渡：刚刚在和大家聊天时，老师发

现我们班很多同学都受过伤。（调查图）天

啊，老师都为你们担心，你们如果受伤了生回答

会怎么办呀？

1、

受伤了，怎么办

（1）

割伤

强化安全意识。

在看完调查图后让学生说“受伤了怎么办”，唤起学生已有的生活经验，激发学习的兴趣。

老师模拟受伤，让学生帮忙出你们懂的可真多！哎呀，我的手指被生给老师出主谋划策，把学生带剪刀划伤了！小朋友们，我现在该怎么办意

呀？

体验活动：我来用创可贴

入情境，引出“创可贴”的活动。

体验活动——你们看，创可贴朋友来帮忙了！它的生认识创可贴

我来用创可贴：让中间是药棉，可以止血、消炎，贴的时候

千万不要用手摸；它的两边是胶布，让创

口贴紧紧贴在我们的皮肤上。

学生模拟受伤，互相帮助处理小伤口。使学生认识创师投影示范：大家留心看，先用消毒生看老师示范可贴的同时，动手水把伤口消消毒，然后撕下两片小翅膀，贴创可贴

中间棉贴对准伤口，再把翅膀牢牢贴皮肤

上。

同桌互相帮帮忙，来贴创可贴吧！

生贴创可贴

做一做，学会使用创可贴包扎小伤口。

三、受伤了，怎么办

你为什么贴在这里，哦，原来除了手，

身体的其他部位受伤了，也可以用它。

小结：你们都是优秀的小小护理员。可

是创可贴只适合用来处理划伤的小伤口，

大伤口还是要找大人带你们去医院处理。

（2）摔伤

通过看视频，让学生了解严重的摔伤处理方法，目的在于渗透“受伤及时找大人”寻求帮助的观念。

通过看书本上我们学会了用创可贴，不光可以处理

利器划伤，还能处理轻微摔伤呢！但是如

果从高处摔下来，或者是摔得特别严重，

那就得重视了。让我们来看看视频里的安

全小卫士是怎么说的。（视频：摔伤了怎么生看视频

办）

追问：同学们，看完视频你知道了什生回答

么？ （3）烫伤

你们懂得可真多呀！那你们看，图中

的小姑娘她打翻了热水壶，就用清水冲洗，生看图并回答

的图，让学生判断他这样做得对不对？（出示烫伤图）

烫伤用水冲洗对不对？为什么？让学生了解烫伤的应急处理方法。同时强化“受伤及时找大人”的观

如果没有水，用其他的液体冲洗降温

也可以，最好就是用冰水了。（出示其他液

念。

通过宠物咬伤要打狂犬疫苗的事情，对害怕打针的学生做心理疏导，以聊天的方式让学生诉说经验，三、受伤了，体和冰水图）

怎么办

小结：烫伤后处理得越早，伤害就越

小，简单处理后就得赶紧去医院。

（4）宠物咬伤、抓伤

除了烫伤要去医院，被宠物抓伤或咬伤

也一定要去医院，你知道为什么吗？ 生回答

追问：你有没有去打针？害怕吗？ 生回忆经历，引导学生认识：身总结：同学们，我们刚才学习了解了并回答

一些简单的处理受伤的方法。但是大家一定要记住，受伤了一定要告诉大人。这样我们才能及时得到保护。（板书：受伤及时找大人）

体重要，打针不要怕；看着可怕实际尝试过后就知道没什么。

过渡：同学们，我们这节课学了这么

多安全知识，最后老师再送大家一首安全

安全儿歌总四、远离危儿歌，让大家原来危险更安全。

险，时刻安全

1、

安全儿歌

总结：同学们，今天我们不仅知道了要怎样预防危险发生，还懂得了处理简单的受伤处理的方法，个个都成了安全小卫士。希望大家以后无论在哪里都要谨记（读板书），不会再伤着自己。

生拍手读安全结了第二课时的儿歌

所有内容，最后通过儿歌的形式让学生回顾。

六、板书设计

别伤着自己

行为不当会受伤

安全常识我要懂

受伤及时找大人

附件一：为什么受伤的总是我？

大卫：“老师，我昨天放学回家的路上受伤了？明天要请假了。”

老师：“啊，这么严重。你伤着哪了？”

大卫：“我在那条可怕的路上把脚摔伤了、把手烫着了，最后还被小狗给咬了一口……呜……”

老师：“天呐，哪条路呀？也太危险了。”

大卫：“就是学校门口的路！呜……”

老师：“昨天我也走了那条路，我怎么没受伤呢！”

大卫：“呜……为什么受伤的总是我……”

附件二：大卫的话

大卫：“哎，我知道火会伤着自己，只是看着那香炉里的香在冒烟，但是又没火，所以就想用手去摸一摸，怎么知道它这么烫呢；那梯子很有意思，之前我没有见过，所以就爬上去玩，结果摔了下来；摔下来时，手还被木板刺伤了；我已经很惨了，那趴在地上的小狗还要咬我，我只是摸了它一下而已。”