2 我们有精神教学实录及点评

《我们有精神》

一、课程标准：《我们有精神》一课旨在学生“养成良好的生活习惯，有良好的精神面貌”。本课从不同的方面展示儿童的精神风貌，让学生认识到良好精神面貌的重要性，并激发起学生内心的这种冲动，从小培养儿童文明健康的精神风貌，蓬勃向上的情感态度。知道良好精神面貌有利于健康，同时也是一种文明的行为表现。

二、教学目标：

1.知道有精神的样子体现了人的精神面貌，欣赏精神面貌佳的人。

2.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系，同时也是一种文明的表现。树立保持良好精神面貌的愿望。

3.知道怎样做到每天都有精神，珍视自己的仪态、仪表。

4.学会与同学合作、交流，分享感受、想法和活动成果。对良好精神面貌有自我认同感。

三、学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，一年级学生正处在身体生长期。良好的精神面貌有助于其健康成长，还能表现优美的体型和振奋的精神面貌。一年级的学生知道应该有精气神,但具体怎样做就显得很茫然,不知道究竟应该怎样做，既难以明白为什么要有好的姿势，又缺乏意志力、自控力，难以坚持正确的姿势。如何引导学生联系自己的生活实际，形成对精神面貌佳的人的欣赏，让学生在活动中重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。并在今后的学习生

活中自觉养成正确姿势，保持良好的精神面貌，让其终身受益。

四、教材分析：“我们有精神”旨在从不同的方面感受到“有精神”，让学生认识到拥有良好精神面貌的重要性，并激发起学生内心的冲动，愿意在日常生活中注意保持正确的姿势。知道精神风貌好体现了对他人的尊重。本课主旨落在“有精神”这个关键词上，通过三个主题展开话题，第一个话题“这样真精神”以正面角度呈现五幅图，展示有精神的状态是怎样的。第二个话题“有精神才好”呈现一组对比图，让学生体会有精神与身体健康、精神面貌之间的关系。第三个话题“我们天天有精神”是让学生结合自己已有经验，想想怎样才能保证天天有精神，同时，进行相关的健康知识和文明仪表的教育。

五、教学准备：

1、学生准备：完成课前小调查

2、教师准备：课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。

六、教学过程: (一)激情引入

1.同学们，你们喜欢看电视吗？今天老师给大家带来了一段视频，同学们请仔细看，想一想，你看到了什么？感觉怎么样？

他们的姿势多美呀！真精神！请你们精神饱满的朗读一篇课题。

（二）谁精神

1.今天我发现同学们个个都很精神，因为你们的优异表现，刚才我收到了学校传过来一个好消息，我们一起来来看看。

2.我们有信心去挑战吗？你们响亮的回答，吸引来了这群小动物，瞧他们也想来比试比试。我们一起来看看他们的故事。（你们读小动物的语言，我来读小熊裁判的语言）

3.小组讨论：什么是精神？漂亮，眼睛大，声音响亮就是精神吗？你想对小动物们说点什么？

4.小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外统一，才能表现一个人从内而外的精气神。

（三）我们有精神

1.集体活动需要有精气神

（1）让我们跟随着蓝猫小博士去校园看看。

（出示集合集会照片）

（2）生活中，我们会会参加很多集体活动，例如升国旗时，这种场合十分严肃，你知道大家都要精神抖擞的站着并向国旗敬礼？（不但是对祖国的尊重，也体现出了一个人的精气神）

（3）除了在升旗时我们要内心和外表都精神，还有哪些活动也需要有精神？

2.如果我们集体活动需要有精神，那么我们个人在日常学习和生活中，需要有精神吗？我们一起来寻找生活中有精神的小达人。（15到17张）

3.还有哪些样子也精神？（出示18到20张）

4.榜样就在我们身边，我们班谁最精神？扮演小记者采访：XX同学，你好！请问你为什么显得这么有精神？你是怎么做到的？

5.小组总结：我们怎样才能天天有精神？(学生总结后贴树叶卡片) （四）有精神才好

1.这个周末，我见到了好几位家长，他们都给我反映了大家在家中的表现，我们一起来看看有哪些不良现象？

（单肩背书包；趴着看书；弯着身子；歪着头，在床上看书等等。）

你们这种不精神背后的主要原因是什么？（偷懒，习惯不好，姿势不对）

如果长期这样下去会怎样？双肩不平；近视；驼背；斜视等。

2.请摸摸自己的脊柱，这两位小朋友谁的姿势不对？

齐读：有精神，身体好，有精神，面貌好。

（五）我们天天有精神（实战场）

1.你们的优异表现，得到了蓝博士的夸奖，（读蓝博士的语言，掌声鼓励）

2.但是陈老师有点犯难，学校升旗只需要4个人，大家给我出出主意。

3.我建议我们来现场比试比试，怎么样？（玩游戏：练一练，比一比）

读书，写字，举手，站立，端坐

还有哪些同学愿意上台来展示展示？（个人或者小组都行）

请大家评一评。

4.看着你们精神的样子，如果我们这些照片整理成册，孩子们想一想可以怎样命名？

5.孩子们，如果我们只是这一节课做好了就叫有精神吗？对我们还要坚持，让他成为一种习惯。

6.闯关答题：（1）我们一起来看看判断对错。

（2）我们是一年级的学生了，说一说，在学校怎样才能有精神呢？看谁说的多。

7.解放军是我们学习的好榜样，让我们学着解放军叔叔的样子，排着队，不出声，精神饱满的走出教室，好吗？