4 上学路上优质公开课教案

一年级上册道德与法治《上学路上》教学设计

执教课题：《上学路上》

执教教师：明溪县第二实验小学

晏芳

整体设计思路：

本课从学生每天的上学道路入手，通过画一画上学路线，演一演上学片段、认一认交通标志、读一读交通安全儿歌等多种形式，引领学生了解大家是通过不同的道路、采用不同的方式来到学校的。不同的上学路上有家人的关爱、有社会的关爱。小小的上学路上有大大的安全知识。本节课着重于安全教育，培养学生树立自我保护意识和遵守交通规则的意识。

教学内容：

义务教育教科书《道德与法治》（人教版）一年级上册第一单元第四课，课本14页至19页

教材分析：

《上学路上》是义务教育教科书《道德与法治》（人教版）一年级上册第一单元第四课，由“不同的上学路”“这样安全吗”“路上的温暖”“交通‘信号’要知道”四个话题组成，本课以画一画、演一演、说一说的形式，让学生熟悉自己的上学路线，引导学生发现自己上学路上潜在的危险，帮助学生树立安全、自护、守规则的意识，并初步培养学生自我保护的能力和处理突发事件的能力。

学情分析：

在对我校一年级学生的调查中，我发现在他们身上存在着这四个现象：

1、多数为老人接送学生，老人送学生来学校时，最容易出现的状况是学生甩开老人，自己在前面跑，老人在后面追,老人追得越快，孩子跑得越快。

2、大部分学生认识信号灯、人行横道线等常见的交通设施，但不太熟悉这些交通设施的标志，也不能准确说出这些交通设施的名称，更不了解常见交通设施及标志的作用。

3、大部分学生不熟悉过马路的方法，有的学生能说，却做不到。更不能理解为什么过马路要先左看，再右看，以及什么时候开始右看。

4、大部分学生在家长的再三叮嘱下都有不跟陌生人走的意识，可是也有很多学生对于怎样应对陌生人表现出茫然。

基于以上分析，我认为有必要对学生进行交通安全教育，使他们认识到自觉遵守交通规则的重要性，并树立自立、自卫的安全保护意识。

教学目标：

1、知识与技能

认识最基本的交通标志，了解安全常识。

2、情感与态度

树立自我保护的意识，愿意自觉遵守交通规则。感受体会交警等社会工作者和家人为学生上下学默默付出的爱，懂得尊重和感恩。

3、行为与习惯

养成自觉遵守交通规则的行为习惯，上学和回家注意安全。

4、过程与方法

从多方面让学生了解道路隐患，在教师的引导下，运用已有的知识与生活经验进行体验和探究，形成安全意识并自觉遵守交通规则，养成良好的行为规范。

教学重点：

学习有关的交通标志和交通规则，明白遵守交通规则的重要性。

教学难点：

培养学生自我约束能力及养成遵守交通规则的好习惯。

教学过程：

一、导入

1、老师展示自己上班路线图，乘坐公交的过程和途经的标志建筑。

2、师：刚才老师介绍了自己从家到学校的路线和上下班乘坐的交通工具。你愿意介绍一下你是怎么上学的，路线是怎样的吗？

二、新课教授

（一）不同的上学路

1、我是这样上学的

学生结合课前调查的上学路线和学校周边的环境的资料，介绍自己的上学路线和方式：用“我是……来学校的”“路上经过……”等句子说一说自己的上学路线和上学方式。

[设计意图：用统一的句式，可以有效的引导学生说。] 用自己喜欢的方式画一画、写一写。

[设计意图：一年级的学生语言表达能力并不是很强，可以让他们通过画画的形式把上学路线画出再与同学交流，扬长而避短，能够更好的为实现教学目标服务。]

用小贴纸代表自己的家、学校和途经的地方，做一张上下学的简易小地图。（也许你还有另外的上学路线，也标在地图上，或者你还不太清楚，等你发现的时候，也可以补充在你的小地图上）

组内交流、全班汇报。

听完别人和别的小组的介绍，你的上学路线还需要有哪些修改和补充。

小结：太好了，这下大家对自己上学放学的路线和方式就更了解更清楚了，你们都是生活的有心人，如果发现了更多的上学方式和途径一定别忘了积累下来哦!

2、找不同

考考大家：通过刚才大家的交流分享，你发现我们小朋友的上学路线和方式一样吗？观看不同地区上学的图片。

抢答：看谁能最快看出他们和我们上学的不同之处。

[设计意图：让学生知道上学方式的不同也会受生活的地区所影响，气候、地貌等等都是影响上学方式的因素。]

小结：我们生活在不同地区的小朋友上学方式和路线各不相同，而大家都要平安快乐的到学校学习、交朋友从你们的笑脸上，老师看到了你们的快乐。

（二）这样安全吗

观察PPT上四幅上学路上的图片。

师：你看到了什么？你觉得他们这样做好吗？为什么？

演一演，如果你图中小朋友一起上下学，此时，你会说些什么？做些什么？

[设计意图：情境表演的方式能有效吸引学生参与活动。在情境再现中，学生能积极参与，指出问题，并予以纠正错误行为。学生在活动中巩固了知识，提升了认识水平。教学将安全教育用生动的形式予以落实。]

结合你的出行和你这一周的小观察，想想自己或身边的小朋友上下学时有没有需要改正的地方？应该怎么做更安全。（本环节需要请相同上学方式的学生为一组，共同讨论本组上学方式和路线的注意事项等）

小组汇报，全班补充。

小结：如果大家都能像刚才这个小组同学一样懂得上下学路上注意安全，我们就可以确保健康平安的上学和放学回家，这是一件多么开心的事啊。

（三）路上的温暖

出示一组照片。（每天轮流在校门口执勤的家长们、在学校附近路口的警察和交通协管员、下雪天的晚上加班洒融雪剂融雪的环卫工人、一些等在校门口接孩子的年迈爷爷奶奶、拉着学生的手一直送出校门的老师等）

猜猜他们是谁？他们在干什么？

你受到过谁的帮助？

如果没有他们会怎样？

你想对他们说点什么？你还可以为他们做点什么？（尊重、关心、遵守交规、不让他们着急──按时出校门按时回家等）

[设计意图：让孩子们在讲述自己遇到的事情的同时，锻炼口语表达能力，同时也感受社会给予我们的温暖，体会到自己的幸福，并试着去与别人分享，学会感恩及关爱他人。]

小结：如果把这些为了帮助我们顺利上下学的人比作阳光，我们已经感受到他们给我们带来的温暖，就像你们所说，只有尊敬他们、支持他们的工作、感恩他们的辛苦才是对他们最好的报答！

（四）交通“信号”要知道

1、“交通信号我知道”知识大比拼

师：我们发现有时候一些人并不是有意要违反交通规则，而是并不清楚一些交通信号的含义，那今天让我们一起来比一比，看谁知道的交通信号多。

出示交通标志让学生认识并知道标志的意义。

（1）出示交通规则歌谣：

交通安全很重要，交通规则要牢记：

从小养成好习惯，不在路上玩游戏，

行走应走人行道，没有行道往右靠，

天桥地道横行道，横穿马路离不了，

一慢二看三通过，莫与车辆去抢道，

骑车更要守规则，不能心急闯红灯，

转弯车速必减慢，抢行猛拐酿车祸，

乘车安全要注意，遵守秩序要排队，

手、头不能出车窗，扶紧把手莫忘记。

（2）交通安全歌

过马路

过马路，左右瞧，

大家要走人行道。

公路若无斑马线，

直行通道勿打闹。

远离汽车不猛跑，

迅速通行安全好。

2、常见交通标志的含义

人行道：供行人行走

人行横道：供行人穿过马路

机动车道：机动车行驶的道路

信号灯：红灯停、绿灯行，黄灯表示车辆减速慢行

小结：通过今天的学习，同学们对交通标志及交通规则有了更深的了解了，在今后的生活中，希望大家将安全牢记于心，时刻遵守交通规则。

[设计意图：在学生现在知识的基础上，帮助学生更好地认识、分辨交通标志，深刻地认识到交通标志的重要性，养成自觉遵守交通规则的良好习惯。]

三、课堂小结

师：今天我们学习到了这么多安全知识，现在我们把它编成一首儿歌来学习，好不好？

生：好。

师生齐唱儿歌：

小学生，上学校，交通信号要知道。

红灯停，绿灯行，过路口时左右瞧。

靠右行，不追跑，抓紧时间不迟到。

师：同学们，通过本节课的学习，我们要自觉遵守交通规则，按照交通信号行动，做一个自觉守规则的好孩子

教学评价：

本节课教学内容和学生的生活紧密相连，旨在指导学生平平安安上学。安全问题是个重要而且内容丰富的话题，如何针对一年级学生的特点，合理设置适合学生实际情况的教学目标特别重要。

1、合理安排学习内容，凸显针对性。

通过画一画上学路线，演一演上学片段、认一认交通标志、读一读交通安全儿歌完成整节课的教学内容，在这些环节中做到安排合理，内容适当取舍，更好的为教学目标服务。如：在认一认交通标志这一环节中，交通标志种类繁多，很难在课堂上全面学习。结合学生上学路上的实际情况，

合理取舍，选取了红绿灯信号、“前方学校，小心避让指示牌等学生生活中经常会遇到的交通标志开展教学。

2、再现生活情境，在体验中提升。

一年级的学生喜欢主观参与，在课堂教学中将教室设置成生活场景，让学生进行片段表演，能在表演中直接体验行为的对错。这种活动，教师需要精心策划和组织引导，在关注学生兴趣的同时，注重教学知识的渗透，避免场面热闹而缺乏对行为的思考与提升。