演唱 我是小音乐家教学设计内容推荐

《我是小音乐家》

龙泉小学

黄娴静

教学目标：

1、

在演唱歌曲《我是小音乐家》的过程中，体会做小音乐家的乐趣。

2、能自信地演唱歌曲，并能边唱边模仿乐器演奏的动作。

3、在学习歌曲的过程中，简单了解歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎、以及吉他、提琴、法国号的相关知识。

教学重点：

能用欢快活泼，富有弹性的声音演唱歌曲，并在歌曲中体验“我是小音乐家”的美好愿望。

教学难点：

准确掌握八分休止符在前半拍，后半拍起演唱，以及十六分音符的起唱。

教学准备：

多媒体课件、电子琴

教学过程：

一、

课前准备，组织教学。

播放交响乐队演奏视频，让学生跟着音乐模仿演奏。

二、导入：

今天老师告诉你们一个好消息，有三位小小音乐家给我们发来邀请涵，希望我们能去他们的“音乐小屋”参加他们的音乐会。不过我们去的这一路上可不简单，要重洋越海，还要通过三位小音乐家考验，才能拿到他们手中的地图，找到

“音乐小屋”哦。来，看看我们的地图，我们赶紧启程吧！

三、

闯关(难点知识的学习

) 1、第一关：

（1）

播放一段吉他旋律，了解吉他的音色和演奏方式

（吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。）

（2）

分步骤学习第一个乐句。

下面看看第一个小音乐家给我们带来什么考验？“请小朋友们按照‘1 2 3 5 4 3 2 1’这几个音的顺序，跟着老师的步骤，谱写出好听的旋律吧!”

A、课件上出现四分音符为单位的音符，并随之出现与之对应的单音旋律，师引导学生模唱。

2/4

1

2

3

5

4

3

2

1 接着出现另一段单音旋律，老师提问：你们能听出这段旋律跟刚刚给出的单音有什么不同吗

？能摸唱出来给老师听听吗？（听旋律再跟着模唱）

变成2/4 11 22

33 55

44

33

2 2 1 1

B、老师提问：那你们听下面这段旋律，跟我们听的第二段旋律又有哪些细小的变化吗？把它找出来，然后跟着音乐模唱一次给同学们听听。（播音乐，让学生在听和摸唱当中，自己找寻答案，并掌握旋律）

2/4

11

22

33

54

33 2 2

1

0

C、老师请来“5”音，加在旋律的最前面，请同学们听旋律，把“5”音加进去连起来唱唱看。再由老师用手势指挥弱起的前半拍,让学生连着一句唱，难度层层递进。

师唱：2/4

5 生唱:

11

22

33

54

33 2 2

1

0

2、第二关：

（1）

播放一段小提琴音乐，了解提琴的音色和演奏方式。

（小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。）

（2）

分步骤学习第二个乐句。

A、

师引导学生用吸气的感觉代替“0”，再接之后的象声词。学生在老师给出的掌声提示后，马上接十六分音符：（在唱会提琴象声词的基础上，再进一步熟悉吉他和法国号的象声词）

0 地隆

0 勃隆

0 （师指挥）

地隆（学生唱）

B、学唱第二乐曲

吉他：0勃隆

| 砰

砰

砰勃隆

| 砰

砰

砰勃隆

|砰

砰

砰勃隆

| 砰砰

砰|

提琴：0地隆

砰

砰

砰地隆

砰

砰

砰地隆

砰

砰

砰地隆

砰砰

砰

2、第三关：

（1）

播放一段圆号音乐，了解圆号的音色和演奏方式。

（圆号又称法国号:它发源于欧洲，三千多年以前，人们在采野果、打猎时，用牛、羊等兽角做成可以发出声音的号角，用来传递信息，从最初只能发出一、两个声音的号角逐渐发展成了今天的圆号，也就是法国号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。）

（2）

学唱新歌：下面我们来看看第三个音乐家给我们的考验是什么吧？

A、初听歌曲了，感受歌曲情绪,简单介绍歌曲中唱到的伦敦、柏林、巴黎。

B、复听歌曲，画旋律线

C、学唱旋律

D、带词演唱

（老师提示学生在象声词时要加入弹奏乐器的动作，在“跳哟、唱哟”时要加上手势律动。）

完整演唱歌曲

（出示课件：掌声和展开“音乐小屋“的地图）成功闯关！

三、全体表演唱。

1、声势动作创编，为歌曲伴奏

2、师提出要求，学生按照师安排的形式进行演唱。

四、课后小结。

今天我们的“音乐小屋”之旅非常愉快，我们又认识了三位好朋友，他们的故事告诉我们，无论是谁，只要心里充满着对音乐的渴求和坚持不懈的努力，你们都可以成为未来的音乐家。

请同学们在《我是小音乐家》的歌声中，边唱边走出教室吧。