第二单元水资源的合理利用第一课时教学实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第二单元 水资源的合理利用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

专题3从矿物到基础材料第一单元从铝土矿到铝合金从铝土矿中提取铝教学目标：知识与技能1、了解铝在地壳中金属元素的含量2、了解铝的存在、物理性质和用途3、掌握铝的冶炼方法过程与方法1、学习以实验为基础的实验探究方法。2、通过铝与浓硫酸、浓硝酸反应以及铝与稀盐酸、稀硫酸反应的现象的探讨，了解对比这一重要科

资料类型：教学教案文档

所属课文：第二单元水资源的合理利用

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2019-07-30 20:11:00

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学校：江阴市澄西中学

第二单元水资源的合理利用第一课时教学实录

未知

2019-07-30 20:11:00

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关键词：第二单元水资源�…第一课时教学实录

正文

专题3从矿物到基础材料

第一单元

从铝土矿到铝合金

从铝土矿中提取铝

教学目标：

知识与技能

1、了解铝在地壳中金属元素的含量

2、了解铝的存在、物理性质和用途

3、掌握铝的冶炼方法

过程与方法

1、学习以实验为基础的实验探究方法。

2、通过铝与浓硫酸、浓硝酸反应以及铝与稀盐酸、稀硫酸反应的现象的探讨，了解对比这一重要科学方法在科学学习过程中的应用

3、通过实验现象的推理分析，培养学生一切从实际出发，由表及里，以严密的逻辑推理得出结论的思维方法

情感态度与价值观

1、培养通过实验来研究物质及其变化的科学方法和严谨求实的科学态度

2、通过安排与他人合作完成布置的探究活动与任务，培养主动参与交流、团队合作的精神

教学重难点：

氧化铝的两性

教学设计：

教师：故事导入（在19世纪中期，法兰西第二共和国总统拿破仑三世，珍藏着一套铝制的餐具，平时舍不得用，直到国宴时才拿出来炫耀一翻，而元素周期表的创始人门捷列夫在受到英国皇家学会的表彰时，得到的却是一只铝杯，为什么拿破仑没有珍藏金制的餐具而门捷列夫没有给奖励一只金杯呢？其实在当时铝的冶炼相当的困难，从而导致了铝的价格相当的昂贵，甚至都超过了黄金，直到1886年电解法制铝工艺的发明，才使得铝在生产、生活中的应用得以迅速普及。今天我们就来学习怎样从铝土矿中提取铝）

板书：从铝土矿中提取铝

教师：投影：

氧硅铝铁钙钠钾镁氢其他

[学习情景创设]

应用动画和录象资料，介绍铝的冶炼的历史，工艺流程：铝土矿提纯（溶于碱溶液---过滤去氧化铁、泥砂得到NaAlO2溶液----通入二氧化碳析出和Al(OH)3沉淀----煅烧Al(OH)3得到Al2O3-----电解Al2O3得到铝。

[交流、讨论]织学生讨论、分析铝的冶炼工艺流程中发生的反应。用碱溶液溶解铝土矿中的Al2O3，得到NaAlO2说明Al2O3具有什么性质？从NaAlO2的名称和组成分析它是哪类物质？CO2和NaAlO2溶液反应能析出Al(OH)3，说明什么？

教师：请同学们阅读62页，图3-2 从铝土矿制备铝的工艺流程，思考该工艺分几步进行，每一步的操作作用是什么？

学生：阅读，思考后讨论

教师：板书从铝土矿制备铝的工艺流程

学生：阅读，思考，讨论得出该反应分六步进行

教师：板书：①溶解：Al2O3+2NaOH=2NaAlO2+H2O ②过滤：除去杂质

③酸化：NaAlO2+CO2+2H2O=Al(OH)3↓+NaHCO3

④过滤：保留氢氧化铝

⑤灼烧：2Al(OH)3灼烧

Al2O3+3H2O ⑥电解：2Al2O3通电4Al+3O2↑

学生：回答出各步操作的作用

教师：回顾该工艺流程哪些反应可以转化成离子反应方程式？

学生：回忆书写离子反应方程式的必要条件，得出在溶解和酸化两步操作中涉及的反应可以转化为离子反应方程式

教师：上述反应哪些是氧化还原反应

学生：回忆，思考。得出电解这步反应是氧化还原反应

[实验活动]通过实验活动进一步认识氧化铝，氢氧化铝的两性，认识铝盐、偏铝酸盐溶液转化为氢氧化铝的合理方法。

关于本教案的常见问题

Q：第二单元水资源的合理利用第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二单元水资源的合理利用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第二单元水资源的合理利用第一课时教学实录