B教学教案设计

Unit1 Hello Part B Let’s talk 教学设计永安路小学闫晓娇

【教材分析】

本部分学生有了一定基础,主要能够通过情景会话学会用What’s your name?询问对方的姓名,会用My name’s…来告诉对方自己的姓名。

【学习目标】:

一、能力目标

能够通过情景会话学会用What’s your name?询问对方的姓名,会用My name’s…来告诉对方自己的姓名。

二、知识目标

1、能够听、说、认读What’s your name? My name’s Chen Jie.

2、掌握What’s your name?My name’s …复习I’m…的表达方式。

3、在课外能够运用所学的语言进行交际,并及时地去听录音巩固所学。

4、了解知识点:What’s your name?询问对方的姓名,会用My name’s…来告诉对方自己的姓名。

三、情感目标

通过一些有趣的游戏激发学生们学习英语的兴趣,并且通过巧妙的评价来培养、激发学生们的竞争意识,以及相互合作的能力。同时还要教育学生见了面要打招呼,离开要说再见等,从而培养学生有礼貌的好习惯。

【学习重、难点】

教学重点:What’s your name? My name’s John.

教学难点:name的发音。

【学情分析】:

学生初步接触了一些最基本的英语,如用Hello! Hi! Goodbye!等打招呼,用I’m...来做自我介绍等,孩子们对英语充满了好奇。

前面学生已学会pencil,pen,ruler等五种文具的名称,并能根据指令做出相应的动作了。学生们有一种继续学习的热情和渴望。

【学习准备】:

教师准备:多媒体课件、录音机、磁带,若干只铅笔。教学光盘、人物头饰、写有学生名字的卡片。

学生准备:带有各种文具的书包。

【学习过程】:

Step1: Preparation

(a)Greeting with each other.

(b)Sing ABC song together.

【设计意图】:激发学生学习英语的兴趣,创设浓厚的学习英语的氛围。Step2: Presentation

(a)Creating. 福娃来了

【设计意图】:情景创设,理解语意,由浅入深一步步地呈现your name 的音和形,使教学环节很有层次性。

(b)Listen and say.

【设计意图】:由易到难,循序渐进,给学生呈现一个完整的对话。

(c)Communication.

叫几个学生用My name is …说出自己的名字,听学生说,写My name is …在黑板上,用故意出错法,故意把is 漏掉,然后在name 的后面加’s 写成name’s并且高兴得多读几遍改好的句子,让学生也跟读模仿。教师用My name’s…说出自己的名字,提示学生也用My name’s…说出自己的名字。

【设计意图】:从已知到未知的认知过程,使学生在一个个意外和惊奇中慢慢习得语言,通过巧妙设计使学生对难点的学习变得轻松和有趣起来,同时也会给学生留下深刻地印象,起到事半功倍的效果。

(2)模仿跟读What’s your name?,故意把What’s your name?写成What is your name?这时反应比较快的学生会告诉教师写错了。你一边改一边给学生讲一讲name is ——name’s ,what is ——what’s

【设计意图】:用故意出错法能调动学生去积极思考,主动去发现和探究问题,更能加深学生的印象,培养学生的各种能力。

(d)Listen and repeat.

【设计意图】:问题视听,整体感知

Step3: Practice

(a)Listen and imitate.

【设计意图】:跟读课文并纠正学生的发音,注意模仿录音中的语音语调。

(b)Let’s act.

【设计意图】:角色扮演,巩固练习。

Step 4: Production

(a) Do a role play.

（b）Ask: “ What’s your name? ”to John’s stationeries. （c）Make a song.

（d）Make the dialogue in groups.

【设计意图】：活动运用，任务落实巩固所学的句型，在实际的操练中运用所学的语言，体现语言的交际性，体现在学中用，在用中学的教学理念。 Step 5: Progress

Who am I?

【设计意图】: 根据学生情展拓展到 His/Her name's …的句型。 Step 6:Summary

【设计意图】:总结赏析，情感升华,做一个有礼貌的好孩子。

Step 7: Homework

1、Listen and imitate.2、Ask and answer with your family.

【设计意图】作业分层，自主发展

【板书设计】

【课后反思】

本课教学效果较理想，学生的学习积极性较高。但是还要强调What’s name?这句话中m的发音,得让学生认真听，看口形。

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