1 沁园春•雪教学实录

《沁园春•雪》教学设计

桐城市包圩学校

姚爱秀

《沁园春•雪》

教学设计

一、教学目标：

1、知识与能力：

（1）、了解课文的背景和基本内容。

（2）、培养学生朗读背诵的能力。

（3）、培养学生品味鉴赏诗词的能力。

2、过程与方法: 注重合作探究式的学习，勇于提出自己的见解。

3、情感态度与价值观：

引导学生领会作者的胸怀和豪情，做新时代的风流人物。 二、重点和难点：

1、重点：培养学生的朗读背诵和品味鉴赏能力。

2、难点：理解作者的博大胸怀和革命豪情。

三、课时安排：1课时

四、教学过程

一、导入课文

同学们，大家好。今天我们来学习***的《沁园春·雪》。同学们回顾下我们以前所学过的或自己读过的有关雪的诗词。

遥知不是雪，为有暗香来。（王安石：《梅花》）

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元：《江雪》）

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白：《行路难）

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫：《绝句》） 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参：《白雪歌送武判官归京》）。

那么，同学们，发现了没有？写雪的名句虽多，但却是各有各的不同。那么，***的这首《沁园春·雪》又会给我们带来哪些意想

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不到的惊喜呢？让我们大家拭目以待。

二、作者及背景介绍

1、作者简介

***，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人。

2、写作背景

1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，***同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对雪原壮景，触景生情，写下了这首壮词，抒发了无产阶级革命英雄的壮志豪情。1945年8月28日，

***同志亲赴重庆，与国民党进行了43天的谈判。在此期间，著名的爱国民主人士柳亚子向毛主席“索句”（求诗），毛主席手书《沁园春 雪》赠给他，后于1945年11月14日发表于《新民报》晚刊,引起极大轰动。这首词的写作和发表俱在新的革命时期即将开始之际，有着重要意义。

三、解题

这首词是***诗词的代表作。1945年发表。诗人柳亚子读后写道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏（轼）、辛（弃疾）未能抗，况余子乎？”

“沁园春”，词牌名。沁园，相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事，调名由此而得。又名“寿星明”、“东仙”、“洞庭春色”、“大圣乐”等。分上下两阕，共114字。“雪”，是这首词的题目。

四、整体感知

1、欣赏***《沁园春

雪》手稿。

2、自读全诗，划出易读错，不易理解的字词：

分外妖娆(fèn)(ráo)

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成吉思汗(hán) 数风流人物(shǔ) 还看今朝(zhāo ) 稍逊风骚(xùn) 3、播放课文视频，想象词作所描绘的景象,初步体会词作所表达的感情。

4、学生自读课文后，小组合作交流，归纳课文内容 这首词分上下两阕。

上阕：描写北国壮丽的雪景，热情赞美祖国大好河山。 下阕：纵论历代英雄，歌颂当代无产阶级革命英雄，抒发诗人的抱负。 五、研读课文

（一）、研读上阕（师提出问题，学生思考，小组合作交流、探讨）

1、总写北国雪景的句子是？ 北国风光，千里冰封，万里雪飘。

2、作者以“望”统领下文，都望到了什么？ （长城、黄河、山脉、高原）既有静态之景、又有动态之景。这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。

3、山舞银蛇，原驰蜡象……运用了什么写作手法？其修辞方法是什么？ 写作手法：以动写静。

修辞方法：比喻、拟人、对偶

4、哪几句是虚景？

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

5、上阕小结，多媒体展示

（二）、研读下阕

1、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？ （承上启下。前句承上，总括上阕写景，后句启下，总领下文抒情。） 2、到底“引”出了哪些英雄人物？“惜”字包含着作者什么感情？ 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。

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肯定这些英雄人物的功绩，他们在中国历史上的巨大影响。

委婉的批评了他们的不足，批评他们短于“文治”，在政治、思想文化方面建树不多。

“惜”字包含后来居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚强信念。

3、怎样理解“俱往矣，数风流人物还看今朝”？ 抒发了作者作为革命家的伟大抱负，歌颂了无产阶级革命英雄。是全词点睛之句。

4、谁才能称得上是真正的英雄人物？ “今朝”的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能，更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是对无产阶级和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。

5、下阕小结

（三）、总结延伸

1、高山之巅

描写北国壮丽的雪景，抒发作者热爱祖国河山的情感，对革命前景充满激情的展望。

2、历史之巅 点评历史英雄，赞美无产阶级革命英雄，表现诗人博大的胸怀和豪情。

3、你心目中的“风流人物”

应具备哪些素质？

六、艺术特色

1、写景、抒情、议论相结合。

本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅美丽的风景画，还是一首雄壮的抒情诗，上阕，即景生情。下阕抒情，寓情于议。作者将写景、抒情、议论熔为一炉。

2、动静相衬，虚实相生。

3、用词准确、精练，形象鲜明。

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4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。

七、指导背诵

八、课文歌曲欣赏

九、***诗词赏析

十、作业布置

1、出示练习题

2、有感情的朗读并背诵这首词。

3、根据自己的印象，写一段雪景的文字。

附：板书设计

课件展示相关内容。

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