21 智取生辰纲ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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《智取生辰纲》第二课时教学设计石家庄第二外国语学校袁晓红教学目标：1、梳理情节2、品评人物3、赏析环境教学过程：一、梳理情节：请用简练的语言概括《智取生辰纲》的故事情节开端：杨志押送生辰纲。发展：七雄贩枣诈杨志。进一步发展：白胜设计诱官军。高潮：杨志无奈买白酒。结局：杨志误失生辰纲。尾声：吴用智取生

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所属课文：21 智取生辰纲

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2019-06-26 11:21:00

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学校：石家庄第二外国语学校

21 智取生辰纲ppt配套的教学设计及说课稿

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关键词：21 智取生辰纲ppt配套的教学设计及说课稿

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《智取生辰纲》第二课时教学设计

石家庄第二外国语学校

袁晓红

教学目标：1、梳理情节

2、品评人物

3、赏析环境

教学过程：

一、梳理情节：请用简练的语言概括《智取生辰纲》的故事情节

开端：杨志押送生辰纲。

发展：七雄贩枣诈杨志。

进一步发展：白胜设计诱官军。

高潮：杨志无奈买白酒。

结局：杨志误失生辰纲。

尾声：吴用智取生辰纲。

二、品评人物

1、生辰纲最终被劫，你认为杨志为什么会失败？（小组探究，讨论2分钟）

外因：天气炎热

对手高明（斗智）

内部失和（关键）

内因：性格方面（粗暴蛮横）

能力方面（管理不当）

思维方面（思维定势）

2、押送过程中杨志是否有“智”可言？

（1）变更起止时辰

（2）逼赶催行

（3）斥责虞侯

（4）顶撞都管

（5）提醒军汉：黄泥冈凶险

（6）盘问枣客

（7）警惕卖酒者

（8）阻止军汉买酒

3、吴用的“智”体现在哪里？

智用天时（天气炎热）

智用地利（黄泥冈、松林）

智用矛盾（运送队伍内部不合）

智用计谋（乔装惑敌、卖酒诱敌）

三、赏析环境

本回小说环境描写重在突出哪个字？起何作用? 热。

“看他写天气酷热，不费笔墨，只一两句便已焦热杀人”——金圣叹评《水浒》

速读课文，勾画表现“热”的词句段，分析其作用。 1.渲染气氛

2.有助于烘托、刻画人物性格

3.推动故事情节的发展

(即天气炎热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一) 四、拓展延伸

“眼睁睁地看着那七个人把这金宝装了去”，“杨志口里只叫苦”。请你用第一人称描写一下杨志此时此刻的心情，60字以上。

五、阅读作业

生辰纲被夺对杨志而言是他人生的一个转折点，从此他落草为寇，最终被逼上梁山。梁山的一百零八将中有很多都是被逼上梁山的，请你从中选择几个人物，分析他们上梁山的原因。

关于本教案的常见问题

Q：21 智取生辰纲ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21 智取生辰纲》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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