二、人眼看不见的光优秀说课稿

第三章三、光的直线传播教案

教学目标：

1.

知道光沿直线传播及其应用；

2.

了解常见的光沿直线传播的现象；

3.

知道光速是3×108m/s。

教学重点: 光的直线传播．

教学难点：光的直线传播的应用．

教学过程：[来源:学科网ZXXK]

一、提前候课，了解学情

二、引入新课，揭示目标

提出问题“光源发出的光沿什么途径传播？”从而引入新课．

三、课堂检测

四、新课研讨

1、光在均匀介质中是沿直线传播的．（由演示实验归纳总结得出结论）

[演示1]用光具盘让光垂直于玻璃面射入玻璃中（并掠过光具盘），观察光在玻璃中的传播路线．

[演示2]用水槽，让光垂直于水面射入水中（在水中滴入少许牛乳或红墨水），观察光在水中的传播路线．[来源:Z§xx§k.Com]

[演示3]用激光笔照射白墙，看到墙上有一红斑，但光在空气中的路径不可见，用喷雾器在笔和墙之间喷水物，可观察到激光的传播路径．

总结得出结论：光沿直线传播．

[演示4] 用水槽，让光斜射入水水中，观察光在空气中与水中的传播路线．

总结得出结论：得出光沿直线传播的条件：在均匀介质中．

师：介绍光线是人们用来表示光的传播路线的一种方法．因此画光线时必须用箭头表明光的传播方向．

2、光的直线传播的应用。（完成两个实验并组织学生讨论）

（1）小孔成像．（课前提前布置）要求学生利用废包装桶或盒，制作一个观察器（底部开有小孔，顶部蒙一片半透明薄纸的屏），此时要求学生进行观察点燃的蜡烛．通过小孔成像原因的分析，使学生逐步接触并理解几何光学中成像问题

的一般分析方法．（注意实验条件：最好选择阴天或傍晚）

（2）准直的实验．准备三个大头针，一块方木板，一张白纸，图钉、直尺．用图钉把纸固定在方木板上，在木板上相距一段距离插上两枚大头针A，并使其与木板垂直，在某一位置观察大头针A，并演视线插上两根大头针B、C，使B刚好挡住A，C刚好挡住B，拔去大头针，用直尺把三只大头针在纸上扎的小孔连起来，可以看到这三点在一条直线上．

（3）解释很多自然现象，如日食、月食等，

3、光的速度

投影出光速的测定史：伽利略实验。阅读后说明：科学家和我们常人一样，也会

有错或想不到的地方，生活中要正确对待失败，正是因为伽利略的失败，才使得

后来的科学家用了很多更巧妙的方法来测定光速。光速到底是多少？现在测得光[来源:学,科,网]

速为3×108m/s，即每秒钟光要走3×108m的距离，这个距离相当于绕地球赤道

7.5圈

4、典型例题

例1.一根旗杆在阳光照射下，在地面上投下一个旗杆的影子．自早晨到黄昏这段时间内，旗杆影子长度变化是（ ）

A．逐渐变短 B．逐渐变长 C．先变长后变短 D．先变短后变长

例2.太阳光垂直照射到离地面一定高度的很小的正方形孔上，则在地面上产生光点的形状是（ ）

A．圆形的 B．正方形的 C．不规则的 D．成条形的

例3.一位在北京的剧场里看演出的观众，坐在离演奏者不太远的地方，另一位在上海的居民，坐在家里的电视机前看同一演出，上海与北京相距1460km，他们两人若想同时听到演奏声，北京观众必须坐在离演奏者（ ） A． 30m远 B．17m远 C．约1.655m远 D．无法知道

五、课堂检测

[来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:Z#xx#k.Com]

六、课堂小结

七、课堂作业

八、预习布置 四、平面镜