一、声音是什么优秀说课稿

课题：

ξ1.1 声音是什么

教学目标：

【知识与技能】

（1）通过科学探究，知道声音是由于物体的振动而产生的。

（2）知道声音的传播需要介质，真空不能传声。

（3）初步了解声音是以波的形式传播的，声波遇到障碍物会反射，声波具有能量。

（4）知道空气中声音传播速度。

【过程与方法】

（1）组织学生通过观察和实验，探究声音是如何产生的？如何传播的？

（2）利用声音传播的具体实例让学生认识声音传播需要传声物质。

【情感、态度与价值观】

（1）通过声现象应用实例的介绍，激发学生应用物理和喜欢物理的兴趣，体会声学知识的价值；

（2）结合，观察实验，培养学生善于观察的学习习惯，勤于思考的学习品质，和相互协作及实事求是的科学态度。

（3）教学活动中培养学生参与、交流、合作意识，敢于提出自己见解的精神

板块一、声音的产生原因

展开教学的问题串设计

由学生说出平时听到的各种声音

问1：声音是如何产生的？

问2：同学们能用身边的任何物体发声吗？怎么做？

问3：物体发声与不发声时有何区别？

同学们尝试用手摸着声带，说话。

尝试接触正在发声的音叉，说出感觉。

问4：怎样看到音叉的振动？如何体现鼓面的振动？

转换法（“放大”实验现象）

声音由物体振动产生。

正在发声的物体叫声源。

问5：哪些物体能发声呢？

时间：

2018年9月5日

星期三

教学重点、难点

【重点】声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征。

【难点】设计探究实验，能分析解释简单的声现象。

课前准备

演示实验：

音叉、玻璃钟罩、电铃、抽气机、鼓、蜡烛、水槽、金属块等

多媒体课件

学生活动串设计

学生独立思考

小组合作

学生实验

小组讨论

学生感受

学生讨论

小组讨论

学生讨论

小组讨论

学生讨论

目标达成反馈串设计

学生回答

教师巡视指导

学生代表展示

学生代表回答

学生回答

教师引导后演示

学生归纳回答：固体、液体、气体

建议与改进

在学生探究过程中适当引导，启发，对于与众不同的方法给予鼓励。

学生初步认识：

一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。

在学生观察演示实验时，鼓励学生回答上述现象说明了什么问题？

板块二、声音的传播需要介质

问1：师生交流时的声音是通过什么传播的？

学生独立思考

问2：还有什么物质也可以传播声音？你能通

小组讨论、过实验怎么吗？

交流

学生实验：通过衣架听声音

学生实验

演示实验：液体（水）能传播声音

小组交流

例：问题：举例说明水能传声？

固体、液体、气体都能传播声音。

学生思考、问3：那么真空可以传播声音吗？

猜想

小组讨论

教师演示实验：视频

学生观察

问1：声音是怎样传播的呢？

多媒体演示

问2：回声是怎么回事？

问1：百米赛跑时，你们注意到终点裁判是以什么为依据开始计时的吗？

问2：为什么要这么做呢？

声音传播需要时间。

问3：声音在不同的介质中传播的速度一样吗？

问4：什么是回声？

问1：为什么声音能引起雪崩？

教师演示实验：灭蜡烛

问2：同学们还知道哪些声音具有能量的例子？

阅读课本

学生观察

通过动画体会声波的形状

小组交流

小组讨论

学生看课本第10页

学生独立思考

学生注意观察和体会

小组交流讨论

学生独立思考

学生代表回答

小组代表展示回答

学生总结

学生回答：真空不能传声。

教师点拨

学生内化时间

学生代表回答

学生代表回答

学生回答

最快：固体

较快：液体

最慢：气体

教师点拨指导

学生内化时间

教师点拨指导

小组代表发言

向学生阐述相同情况下，固体传声本领最强，液体较强，气体最弱。

板块三、声音是一种波

板块四、声音的速度

板块五、声音具有能量

板块六、反馈与总结

训练学生观察思维、归纳总结能力。此题学生完成比较困难。

问：请同学们解释“余音绕梁，三日不绝”

一根装满水的管子（足够长），在一头敲击一

下，另一头能听到几声敲击声？

课堂练习：

1．在鼓面上撒一些小纸屑，敲一下鼓面，在听到鼓声的同时，会观察到小纸屑___ ____，这一现象可以说明正在发声的物体在________，将敲响的鼓面用手一按，响声立刻消失，这是因为________________________________________。

2、玻璃罩内的闹钟正在发声，用抽气机将其中的空气慢慢抽出，声音逐渐变小最后消失，说明______不能传声；登上月球的宇航员，听不到彼此的对话声，这是因为月球表面没有______，于是只能通过______交谈。

3．北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制成的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为_____________。

4．甲、乙两位同学找到了安装在大楼墙上的很长的空心钢管做实验，甲同学把耳朵贴在钢管的一端，乙同学在钢管的另一端敲打一下，甲同学听到_____次敲击声，其中第一次听到的声音是通过_____传播的，第二次听到的声音是通过_____传播的；因为声音在_____中的传播速度大于在__ __中的传播速度。如果在钢管中装满水，继续做上述操作，甲同学将会听到_____次敲击声。

5．在夏季的雨天，一个人看到闪电后6s才听到雷声，求打雷处距人有多远？（假定此时声速为340m/s）

6．一辆汽车停在山路上，前面有座悬崖，司机按喇叭2s后听到回声，此时汽车离悬崖的距离多远？

7．根据所学的声音的产生和传播规律判断，下面说法中正确的是（

）

A．

只要有物体的振动和传播的物质，就一定能得到声音

B．

有声音，就一定有振动的物体

C．

在声的传播中，声源的位置并没有移动，只是通过介质向外传播波动

D．

声音是在生物的听觉范围内所能感觉到的一种振动

8．关于声现象的描述，下列说法中正确的是（

）

A．

声在真空中比在空气中传播的快

B．

空气中的声速是340m/s

C．

月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈

D．

只要物体振动，人就能听到声音

教学反思

普通班学生在常规课堂教学过程中的掌握程度明显较差，需要用一个辅导时间进行巩固才有效果。