6 变色龙ppt配用优秀获奖教案

《变色龙》教学设计

教学目标

1、

知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义；

2、

能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；

3、

情感目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。

教学重点、难点：

1、

重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；

2、

难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

课时安排：

2课时

教学步骤：

第二课时

一、导入新课

同学们，俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天我们继续学习《变色龙》。

二、明确教学目标

（出示幻灯片）学生齐读。

三、检测字词，夯实基础：

（出示幻灯片）学生完成。

逮住（ ） 无赖（ ）

戳穿（ ） 逮捕（ ）

盛满（ ） 坯子（ ）

旺盛（ ） 醋栗（ ）

畜生（ ） 乞丐（ ）

畜牧（ ） 魁梧（ ）

四、课文整体感知

师：这是一篇小说，小说三要素是人物、情节、环境。（板书）

学生明确：小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。

上节课阅读了解了本文故事发生在19世纪俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的专制时期，一个荒唐的年代，一个善变的警察，一条无辜的小狗，一群无聊的人，给我们上演了一段可笑而又使人压抑的故事。（情节）下面，我们解读一下人物。

1、

解读人物：

这篇文章中出现的人物？主人公是谁？

奥、赫、群众。奥

2、深入剖析：

（1）、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？

次数

狗的主人

对狗的评价

对赫留金的态度

1 不知是谁 野畜生、疯狗、弄死

肯定被狗咬了

2 像是将军的

小狗

是钉子弄破的，鬼东西

3 不是将军的

下贱胚子

受了害，绝不能不管

4 是将军的

名贵、娇贵的狗

混蛋，怪自己不好

5 不是将军的

野狗、弄死算了

（不予表态）

6 将军哥哥的

不赖、怪伶俐的

早晚要收拾

（2）、奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？

（随着狗的主人是谁而变化。）

（3）、奥楚蔑洛夫身上有没有始终不变的东西？

（不变的是：本性，即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势、维护统治者的利益。）

3、朗读课文

（师：深入角色中去，把握人物个性，读出感情）

分角色朗读6---10自然段，体会其中人物的善变



饰读奥楚蔑洛夫



饰读赫留金



饰读其它部分和旁白

（师：通过读可以看出本文运用语言来突显人物的性格。

本质：它遇见所有的阔人都驯良，遇见所有的穷人都狂吠。）

（作者讽刺和揭露的锋芒，主要是对着奥楚蔑洛夫的，但是对小市民赫留金也指出了他身上的许多弱点，粗鄙庸俗，想借小狗咬了手指头，趁机捞一把，对警察毕恭毕敬，曲意逢迎。）

文中几处提到围观群众，有什么作用？

1、“木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”

（写出了围观的人聚结之快和他们的无聊心态——以看热闹为乐；）

2、结尾处

（结尾处对围观群众的描写深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会的病苦。两次描写使小说的社会意义更为深广。）

五、分析环境描写的作用

“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”

环境描写：自然环境、社会环境

（社会环境的冷清、萧条，这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，交代了“案子”发生的社会背景。）

六、归纳小说主题：

《变色龙》通过对见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。 七、变色龙的社会意义

小说用它来讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。现在“变色龙”成了世界文学宝库中不可多得的人物形象，这一名词已成为见风使舵的小人的代名词。

八、作业：

续写：奥楚蔑洛夫离开广场后，发生的事，100字左右，用上下面的词语：洋溢 荒唐 伶俐 无缘无故异想天开 无精打采……

教师结语：契诃夫塑造的鲜活的变色龙形象，值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果则会是人际交往的荒漠，所以，真诚友善才应是我们处事待人的追求，让我们工整地写就“人”字的一撇一捺。