侧面下手发球名师教学设计2

《排球侧面下手发球》教学设计

镇沅县第一中学

王丽坤

一、指导思想：

本课是根据《体育与健康》教学大纲的要求，以“健康第一”为指导思想，全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展，在教学中，以学生为主体，积极探索“学进去讲出来”的教学模式，通过排球的练习以及各种游戏的开展，在教学方法中回归自然，注重学生技能的掌握，突出教材重难点，让学生学会动脑学、讨论学、合作学，使学生在娱乐中健身，在健身中娱乐，从而达到激发学生的运动兴趣，提高学生运动技能和促进身心健康的目的。

二、教材分析：

排球侧面下手发球是初中生接触排球项目的必学内容。根据七年级学生的生理、心理及年龄的特点，结合本节课的教材内容，设计本课。通过本次课的教学激发学生的练习兴趣，发展学生的运动能力。教学重点是采用分解和完整相结合，运用循序渐进的练习方法，通过直观性、新颖性、多样性、趣味性等教学手段，让学生能够积极练习，以更加有效的方法调动学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果，同时安排游戏增强学生团结合作意识，并达到上下肢合理搭配的教学要求。

三、学情分析

本课教学对象是七年级的学生，学生总体身体素质较好，体育骨干有较强的组织能力和体育知识能力，但个别学生比较困难，接受技术动作方面存在着一定的差异。本课重点是系统的练习排球下手发球的动作技术，首先以小游戏开始发展学生的学习兴趣，然后逐步过渡到技能发展阶段，主要采用动作分解到动作慢慢连贯起来的方法，遵循由易到难、循序渐进的基本原则，灵活运用多种教法与学法，培养学生的团队意识和不怕困难的意志品质，为更好地完成排球运动项目的教学打下基础。

四、教学目标

1、认知目标：通过本次课，使学生记住发球时的击球点，挥臂直和虎口手型，懂得怎样把握手击球的力度，激发学生对排球运动的兴趣。

2、技能目标：通过学***多数学生初步掌握排球侧面下手发球的动作技术，使少数学生提高上下肢协调用力的能力。

3、情感目标：培养学生互相帮助、团结合作的的意识，充分活动身心，体验排球侧面下手发球的乐趣。

五、教学重难点

1、重点：击球点、击球部位、挥臂直、手型

2、难点：正确把握手击球的力度和上下肢协调用力

六、教学方法

1、

运用讲解法、示范法，使学生形象、直观地看到所学动作的全貌，了解所学动作的整体结构，建立完整的动作表象。

2、运用游戏法、比赛法，激发学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高发球动作技术质量的目的。

3、采取自主探究和合作学习的方法，在练习过程中，充分发挥小组长和能力强的学生的作用，使学生互帮互学，提高教学实效。

排球侧面下手发球教案

教 材

排球侧面下手发球（新授）

辅助教材

游戏：蛇形接力

教

学

目

标

教学重难点

步

骤

教学

常规

1、认知目标：通过本次课，使学生记住发球时的击球点，挥臂直和虎口手型，懂得怎样把握手击球的力度，激发学生对排球运动的兴趣。

2、技能目标：通过学***多数学生初步掌握排球侧面下手发球的动作技术，使少数学生提高上下肢协调用力的能力。

3、情感目标：培养学生互相帮助、团结合作的的意识，充分活动身心，体验排球侧面下手发球的乐趣。

1、重点：击球点、击球部位、挥臂直、手型

2、难点：正确把握手击球的力度和上下肢协调用力

时间、强度

2分钟

小

教师活动

1、指定集合地点

2、师生相互问好。

3、宣布课的内容及要求

4、检查服装，安排见习生

５、慢跑400米

学生活动

1、体育委员整队报告人数

2、向老师问好

3、认真听老师讲解本课内容与要求

4、见习生随堂听课

要求：做到快、静、齐

组织及练习次数

学生集队的位置如下：

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 * * * * * * * * * * * * ★ ★：老师

0：女生 *：男生

组织形式：

* * * * * * * *

0 0 0 0 0 0 0 0

4x8拍

激情

引趣

热身

阶段

8分钟

中

一、热身活动

1、各种慢跑练习

①放松跑②侧滑步③后退跑④后踢腿跑

要求：听口令做各种跑的练习时，步伐轻盈，跑速适中，动作转换快：

滑步时，重心要降低。

2、行进间操

①上肢运动②扩胸运动③体转运动④腹背运动 要求：学生基本姿态要端正，动作要认真、用力；动作幅度要大。 二、专项准备活动

1、引导各小组学生按课前准备的热身操进行活动。

2、教师巡回指导，并给与鼓励和肯定。

一、自主学练

1、为各小组提供排球侧面下手发球的动作图解，组织学生分组练习，引导学生初步建立动作表象。

2、教师巡回指导，了解各组的练习情况，并给与鼓励和肯定。

各小组跟随小组长进行专项热身活动。

要求：

听小组长口令认真进行练习。

动作尽量舒展到位。

1、各组同学认真观察排球侧面下手发球的动作图解，并尝试练习体会动作重点。

2、小组长维持本组的练习秩序，并注意发现本组练习时所出现的问题。

情绪高潮和发展阶段

巩固和发展阶段

小

动作口诀：

腹前低抛球，转体带摆臂

击球后下部，控制球路线

二、问题探究：

1、肯定学生的尝试练习。引导学生小

组讨论、分析在练习过程中的所出现

的问题。

2、教师总结学生在练习过程中所出现

的问题，并和学生一起探讨如何解决

这些问题。

20分钟

3.针对学生尝试练习出现的问题进行中

指导教学。

1）教师完整示范并分解教学

2）引导学生进行徒手练习

3）分组练习：

A、击固定球练习

大

重点：击球部位；手型

；挥臂直

B、拉开距离练习

指导学生分成若干组，每两人一组进

行无网发球练习，先进行近距离 （4—6m）发球练习，后进行远距离

（8—12m）发球练习，教师巡回指导，

并给与鼓励和肯定。

目的：体会动作要领，强调精力集中

在抛球和挥臂击球上。

4）集中纠错，再次强调动作的重难点。

三、提高技能：发球比赛

目的：提高学生的练习积极性，同时

提高学生发球的准确性，为下节课稳10分钟

定发准球做好铺垫。

1、每组轮流发球，规定发球的次数，大

计算每组的成功率与准确性（发中相

对应的得分区域）进行评比。

2、教师巡回辅导、监督和测试并给予学生提示与鼓励。

要求：

练习时牢记排球侧面下手发球的动作口诀。

1、小组长带领本组队员展开讨论，总结展示出本组出现的问题。

2、各小组推选代表积极发言，提出各种纠正错误动作的方法。

1）认真观察老师的示范。

2）认真进行徒手练习，注意老师强调的重点。

3）同伴之间互相学习，纠正错误动作，体会动作要领中的重难点。

要求：

1、遵循先近后远的练习顺序，不要急于求成。

2、各组优生展示。

4）仔细分析所练习过程中出现的错误并改正。

2x4

组织队形：

* * * * * * * * * * * * 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

★

0 0 0 0 0 0 0 0

3-4

12 6 2x4

1、小组长带领本组积极参组织形式

与比赛，鼓励本组为取得

优异的成绩而努力拼搏。

2、认真听取教师和组员的建议并改正错误动作。

四、游戏：“蛇形接力”

方法：

分人数相等四组，第一名同学跑到放球位置，迅速举手，第二名同学迅速跑进拉手，当最后一名同学站好位后，本组第一名同学迅速拿球按

“蛇”形路线跑到队尾，将球地滚传至第二名同学，依次进行，当球再次传至第一名同学手中，先完成队为胜队。

1、讲述游戏方法、规则，并示范。

2、教师组织学生进行游戏比赛，提示学生遵守规则，同心协力，争创第一。

3.在比赛过程中向学生阐述体育比赛的精神。

1、认真听老师讲解游戏方法、规则。

2、积极参与游戏。

3、懂得相互间团结友爱、互相关心、互相帮助。

组织队形：四路纵队

要求：1、注意安全。遵守规则，同心合力。

小

放松

身心

阶段

5分钟

1、放松整理活动

1、学生在教师的口令指挥（1）舞蹈（持球波浪操）

下放松。

（2）自创造型

教师在学生练习时提示学生放松，学

生在教师的口令指挥下放松，自创造2、认真听讲，参与评价，型，要求造型优美并富有表现力。

找出差距共同提高。

2、小结及课堂评价

通过学生自评、小组互评、师生互评、3、归还器材，师生再见

总结交流的方法进行课堂教学评价。

3、布置作业

运用运动表象法，复习传球完整技术动作10-20遍；并每天徒手练习正面、侧面传球30次以上。

４、布置回收器材，师生再见，。

场地

排球场１块、排球架一副、排球

器材

若干、红黄蓝胶带纸若干。

安1.课前进行场地安全检查；

35%左右

125--135次/分

组织队形：

* * * * * * * * * * * * 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ★

练习密度 平均心率

全措施

2.准备活动时要求学生尽量活动开，避免不必要的伤害；

3.练习过程中，让学生不要随便乱传球，以免砸伤别人。

通过四个班的教学发现学生练习较认真，掌握技术的情况还是比较好的，学习的效果明显。今后的教学要注意学生存在的问题及相应的解决办法：１、侧传时移动慢，对不准来球；２、侧面下手发球：①抛球位置不正确，抛球不固定，忽近忽远，忽高忽低；②击球的时机没把握好，球还没落到位，就急课后着击球，造成高位击球（高于肩部位）；用力不当，有些学生击球的力量大部分靠挥臂来完成；击中球小结

的部位不正确，有些学生击球时往往击球的底部位置，造成球见高不见远；击球时不能全身协调用力等。基于以上情况，教师在教学指导的运用要做到细致、周全，眼观八方，不仅要关注练习的学生，同时也要照顾到学困生，降低发球的要求，比如让学生近网发球，短距离发球，建立目标，循序渐进地使学生体会获得成功的快乐。