Unit Review优秀教学设计

初中英语九年级复习课教案

宾语从句

一、

教学目标

1. 掌握宾语从句的构成和用法. 2. 正确运用宾语从句:重点掌握注意宾语从句的三类引导词,从句的语序及主从句的时态呼应关系,不能忽视宾语从句的一些特殊情况. 二、

教学重点

1. 掌握宾语从句的构成和用法. 2. 正确运用宾语从句:重点掌握注意宾语从句的三类引导词,从句的语序及主从句的时态呼应关系,不能忽视宾语从句的一些特殊情况. 三、教学难点

正确运用宾语从句:重点掌握注意宾语从句的三类引导词,从句的语序及主从句的时态呼应关系,不能忽视宾语从句的一些特殊情况. 四、教学过程

Step1.Warming-up and lead-in

I like my teacher. 名词作宾语

I enjoy playing basketball.

I know him.

动名词作宾语

代词作宾语

I know Mr Li teaches English.

句子作宾语

在主从复合句中作宾语的句子叫宾语从句。

(指导学生找出这些句子的宾语成分,引导学生明确理解宾语从句的概念) Step2 .Learning aims

1).会选择宾语从句中的引导词。

2).掌握宾语从句中的语序变化。

3).掌握宾语从句中的时态变化。

Step3 .Language points

1.引导词

(Connective)注意：如果从句中含有or或or not时，只能用whether而不用if.

(引导学生归纳三种宾语从句的引导词)

2.语序

(Order) 注意：引导词+主语+谓语+其他成分

(引导学生将给出的句子变为陈述句语序)) 3.时态

(Tense）

口诀：

主现从不限，主过从四过

Jim

( be )

a worker two years ago. Jim

( be ) an English teacher

.

I hear that

Jim

( cook ) dinner tomorrow . Jim

( sing )a popular song now. Jim

( be ) to the Great Wall twice . Jim

( be )

a worker two years ago. Jim

( be ) an English teacher

.

I heared that

Jim

( cook ) dinner tomorrow . Jim

( sing )a popular song now. Jim

( be ) to the Great Wall twice . (引导学生归纳主、从句时态的呼应关系)4.特殊情况

1）当主句为一般过去时，但从句所述的是

客观真理、自然现象、公式定理、名言警句等仍用一般现在时。

Eg: 1.We knew there

(be) seven days

in a week. 2.He said that the sun

(go) down in the west. 2）疑问词+宾语从句

疑问词+to do

Eg:1. I don’t know what ___

___ (do) next time . 2.Please tell me where ___

____(find) my pet dog. 3.Danny doesn’t know how he can get to the hospital.(同义句) Danny doesn’t know ____ ___

____ to the hospital.

Step4 Summary 让学生总结宾语从句的三要素

Step5 Practice

中考考点练习

1.让学生做近年部分地区中考中出现的有关宾语从句的单项填空题,对宾语从句进一步巩固. 2.核对答案,师生一起分析点评,注意一些特殊的地方. Step6 Homework 让学生完成有关宾语从句的相关练习题,对宾语从句进行进一步的巩固练习。.