Section A Grammar focus 3a—3c教学创新设计

Unit5 Do you have a soccer ball? Grammar Focus-3c 授课教师：

石家庄市栾城区栾城镇第二中学 黄福云

一、教材分析：

这节课我们将学习如何向别人提出建议，这个话题贴近生活，学生学的比较轻松。学习了Do you have…? Does he/she have….?后，同学们都想知道怎么表达

“我有….. 你有….他(她)有….”。

二、教学目标：

知识目标：

1. 掌握生词 let, us, let’s, play, well, sound, good, welcome

our, sport, center, like, we, many, club, ping-pong, more, join, class, interesting, boring, fun, difficult, relaxing, watch TV. （重点词汇：let, us, let’s, play, well, sound ,good）

2. 学会句型：Let’s … That sounds good. 会用它向别人提出建议。

3. 会用句型I (We, You, They) have…. He(She, Kate, Jane) has…. 及否定句表达。

能力目标：

1.

Let’s watch TV. No, that sounds boring. That sounds great.

2. I (We, You, They) have….

He(She, Kate, Jane) has….

3．I (We, You, They) don’t have….

He(She, Kate, Jane) doesn’t have….

情感目标：

用祈使句对别人提出建议以及回答, 表达某人有(没有)某物。

跨学科学习：绘画、用形容词描述某件事、礼貌待人

三、教学重点：

Let’s … That sounds good. 会用它向别人提出建议。

四、教学难点：

会用句型I (We, You, They) have…. He(She, Kate, Jane) has…. 及否定句表达。

五、教学过程：Teaching steps: Step 1. Greeting, sing an English song together Step 2. presentation

Do you have a soccer ball?（对一个学生说）

Yes, I do. Let’s play soccer ball. That sounds good. ( 对另一个学生说 ) Let’s play football. I don’t have a football. Well, Let’s play baseball. That sounds great. Step 3. show the new words: let, us, let’s, play, well, sound ,good. 要求学生会读单词，并掌握其拼写、含义及用法。

Step 4. Do the exercises:

3a.(P 27) Fill in the blanks with words from the box. Keys: 1. don’t 2. Let’s 3. have 4. soccer 让学生填写后，读熟并同位之间互相练习。

3b.(P27) Pair work

让两个学生对话，练习句型。

Do another exercise Step 4 Pair work (P27）

读“招收广告”后，填写右边的表格。sport you like 写上你喜欢的体育项目。

文中出现的生词：welcome, our, sport, center, like, we, many, club, ping-pong, more, join, class. 要求学生会读，要求课后记住。

Step5.

学单词（Section B) 解释interesting, boring, difficult, relaxing的意思。

Do the exercises: 1a, 1b (P28) 学生画完后，可传阅他们的作品。

2a, 2b (P28)听力题目可在听完之后，播放材料，作为阅读材料练习。

2c.(P28) Pairwork 口语练习。

复习句型Let’s ….. That sounds….. 和形容词interesting, boring, difficult, relaxing.

Step 6.

练习句型I (We, You, They) have…. He(She, Kate, Jane) has….

I (We, You, They) don’t have…. He(She, Kate, Jane) doesn’t have….

T: Do you have a baseball?

S1: Yes, I do. I have a baseball. T: Does he have a baseball?

S2: Yes, he does. He has a baseball. T: Does she have a baseball?

S2: No, she doesn’t. She doesn’t have a baseball. She has a basketball. 板书设计：

I (We, You, They) have….

He(She, Kate, Jane) has….

I (We, You, They) don’t have….

He(She, Kate, Jane) doesn’t have….

学生之间用这几个句型相互交流。强调He(She, Kate, Jane) has…. 中的has, 和He(She, Kate, Jane) doesn’t have….中doesn’t have。

Step7. Summary Let the students sum up what we have learned this class. Step 8 . Homework.用句型He(She, Kate, Jane) has…造句. 教学反思：

以小组为单位，记述每个人有的物品，下节课互相交流。充分体现了学以致用的教学原则。学生从死背语法知识，模仿句型为主的学习方式过渡到“做中学”的活学活用阶段。提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛。把课堂上时间还给学生，让每个学生都动起来。学生通过讨论交流和合作体现他们丰富的想象力和创造力。