第5课 三大改造名师教学设计1

课 题

第5课三大改造

课

型

新授课

课

时

一课时

知识与技能：

①了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。

②综合分析三大改造的必要性，对比三大改造方式的变化，培养学生的比较能力，培养学生的综合分析、理解问题的能力。

过程与方法：

采取多种教学模式，让学生走进历史，通过整合走出历史，达到学习历史的目的。

情感、态度与价值观：

①要让学生在思想上知道三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变，确立了社会主义制度，同时认识到社会主义的优越性。

②在三大改造中，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路。

教

学

重点：国家对三大改造采取的方式：农业、手工业走合作化道路，建立生重

点

产合作社；资本主义工商业的改造是实行公私合营。

教

学

难点：三大改造的实质。

难

点

学

情

经过一年的学习,初二学生逐步掌握了学习历史的方法，有了一定分析和分

析

解决问题的能力，但还需要教师加以引导。

21*

教学过程

1、导入新课：

小视频播放歌曲《社会主义好》。

教师: 刚才我们一起欣赏了令人激情澎湃的歌曲《社会主义好》，歌词中唱到“社会主义好，社会主义好，社会主义国家人民地位高”那么社会主义制度是什么时候确立的呢？又是怎样确立的呢？让我们一起走进第5课三大改造来探究这些问题。22、讲授新课：

本课共学习两个板块：农业、手工业合作化

资本主义工商业的公私合营

板块一：积极推进合作化

（一）农业社会主义改造：

1.读教材，回答问题。

师问：1950—1952年土地改革之后，新中国为什么又要对农业进行社会主义改造？

（一）农业社会主义改造：

学生结合教材回答：

（1）学生回答：

学生评判组评判：

教师总结：

①土地改革后，分散的农民经营限制了农业的发展；②农业不能满足国家工业化的需要；③农民也有走互助合作化道路的需求。21教育名师原创作品

学生看课件，结合教材回答：

师问：农业社会主义改造方式？

（2）学生回答：

学生评判组评判：

教师总结：参加农业生产合作社。

学生看课件，结合教材回答: 师问：农业社会主义改造的实质？

学生回答：

学生评判组评判：

教师总结：私有制变为公有制。

学生看课件，结合教材回答: （4）师问：改造的结果怎样？

学生回答：

学生评判组评判：

教师总结：1955年全国掀起农业合作化的高潮；1956年全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。

课件展示：过渡农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造。

（二）手工业的社会主义改造：

师问：手工业的社会主义改造是通过什么样的方式进行的呢？

学生看课件，结合教材回答：

（1）方式？

学生回答：建立手工业生产合作社。

师问：手工业社会主义改造的实质是什么？

（2）实质？

学生回答：

学生评判组评判：

教师总结：手工业者生产资料私有制变为公有制

(3)手工业社会主义改造的结果怎样？

学生回答：

学生评判组评判：

教师总结：到1956年底，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。手工业的社会主义改造基本完成。

板块二：公私合营开创举

课件展示：过渡新中国对资本主义工商业是怎样进行改造的呢？让我们进入板块二：公私合营开创举。21教育网

（三）资本主义工商业的社会主义改造：

课件展示：

师问：国家对资本主义工商业改造的方式是什么？

（1）方式：

学生结合课件、教材回答：公私合营。

教师总结：新中国对垄断资本主义工商企业和大买办资本主义工商企业直接采取没的收政策，但对民族资本主义工商业采取公私合营的方式和赎买的政策，这是伟大的创举，也是对民族资本主义工商业在中国革命中所作贡献的认可和肯定。21cnjy.co 师问：国家对资本主义工商业改造的实质是什么？

（2）实质：

学生结合教材回答：

学生评判组评判：

教师总结：资本主义工商业私有过渡为公有制

（3）政策：

学生根据教材回答：赎买政策（创举）。

教师总结：这种赎买政策，既把资本家的工厂收归国有，又对民族资本家的工作做了合理的安排，维护了社会稳定，实现了和平过渡。【出处：21教育名师】

师问：资本主义工商业改造的结果怎样？

（4）结果：

学生回答：1956年初，出现了全行业公私合营的高潮。

师问：三大改造的意义？

（5）意义：

学生结合课本回答，①实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务。②我国初步建立起了社会主义的基本制度，从此，进入社会主义初步阶段。21世纪教（6）师问：改造中存在的问题？

存在的问题：

学生结合教材回答：

教师总结：在社会主义改造工作的后期，要求过急，工作过粗，改变过快等缺点。

3、课堂小结：PPT展示

社会主义三大改造的任务（实质）：（生产资料私有制→生产资料公有制）

1：农业

农业生产合作社

2：手工业

手工业生产合作社

3：资本主义工商业

通过赎买政策实现公私合营

4、三大改造完成的时间：1956年底，国家基本完成三大改造。

5、三大改造完成的重要意义：

三大改造的完成，实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务，我国初步建立起社会主义的基本制度。从此进入了社会主义初级阶段. 6、三大改造存在什么缺点？

存在的缺点:要求过急，工作过粗，改变过快等。

课堂练习

1、选择题

我国进入社会主义初级阶段的标志是（

）

A.中华人民共和国宣告成立

B.中华人民共和国宪法的制定

C.三大改造的基本完

D.第一个五年计划开始

2、三大改造的实质是（

）

A.引导农民走集体化道路

B.个体手工业联合成集体合作社

C.对民族资产阶级实行和平赎买

D.变革生产关系的社会主义革命

3、社会主义三大改造的基本完成标志着我国（

）

①基本实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变

②社会主义制度基本建立

③已经由农业国转变为工业国

④开始进入社会主义初级阶段

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

4、我国社会主义三大改造指的是（

）

①农业社会主义改造

②手工业社会主义改造

③资本主义工商业社会主义改造

④交通运输业社会主义改造

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

5、我国生产资料的社会主义改造基本完成于(

)

A．1952年底

B．1954年初

C．1955年底

D．1956年底

教学反思

教学环节方面：根据教学内容整合了三个板块：农业、手工业合作化

, 资本主课

后

反

思

义工商业的公私合营。

每个板块都使用大量的历史图片和资料进行了分析，调动了学生的学习积极性，课堂气氛活跃，课堂效率极高。

教学方法和互动方面：依据教材，播放视频，采用多种教学手段，创设问题情境，激发学习兴趣，培养学生主动参与的能力，也培养了分析问题和解决问题的能力，达到高效学习效果。

课件方面：以视频、图片、文字等为载体，能提高学生的直观印象，能启发学生的思维能力和分析问题的能力。

不足方面：学生对公私合营的具体政策还不太明白，还没有达到预期的效果，在以后的教学中还需仔细讲解。