第6课 戊戌变法教学设计与反思

第12 课 宋元时期的都市和文化

【教学目标】

1.

知识与能力

了解宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝就有春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表作家。

2.

过程与方法

通过同学们自主预习

，了解北宋东京这一大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；收集宋词、元曲代表作节选，体会其风格特色，提高鉴赏力。表格填写，对比史学两司马的作品和地位。

3.

情感态度与价值观

通过学习，认识到：宋元时期城市经济和城市文化繁荣发展，是我国城市发展的重要时期。宋词和元曲是我国古代文学艺术的瑰宝。感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征，认识“文学源于生活，是一定时期社会生活的反映”。宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾苦等。通过对传统文化的学习，感受传统文化的魅力，增强学生民族自豪感和培养学生爱国主义情怀。

【重点难点】

重点：瓦子和勾栏；宋词、元曲。

难点：引导学生认识都市生活繁华的原因，探究经济和文化之间的内在联系。

【教学过程】

一、导入：

同学们，你们吃过外卖吧，你知道最早的外卖是什么时候就有的吗，在北宋著名的画作《清明上河图》中我们就活捉一位快递小哥不知是给谁家送好吃的，可见北宋当时的餐饮业是比较发达的，人们的生活也是多姿多彩，今天我们就一起来学习12课宋元时期的都市和文化。

新课讲授：

【一、繁华的都市生活】 1、大都市：

师：宋元时期已经有很多大的城市，请同学们自主预习找一找有哪些大城市，课本从哪些方面介绍了都市生活。

生：北宋东京、南宋临安、元朝大都，都是世界上著名的大都市。

（过渡）北宋东京、南宋临安、元朝大都都是当时的大城市，而且随着当时中外交流的频繁，他们更是闻名世界。那么，当时的城市生活是什么样的呢？接下来，我们以北宋东京为例，一起穿越时空，游览下东京的好风光

2、瓦子和勾栏

师：东京一日游，首先我们来到了东京最有名的大相国寺，请同学们结合课本，想象下你都能看到哪些场景，给我们描述一下。

师；非常好，大相国寺可畏是北宋都市繁荣的一个缩影，那除了去大相国寺，课文中还提到了什么地方？

生：瓦子是娱乐兼营商业的场所。

师：瓦子中专供演出的圈子，叫什么？

生：勾栏。

视频欣赏

师：《我的东京一日游》为我们呈现的都市生活，给你什么样的感觉？

生：繁华热闹，丰富多彩。

【讨论】师：瓦子和勾栏的出现，确实给当时的人们带来了丰富多彩的生活与娱乐享受。那么，当时为什么会出现瓦子和这样丰富多彩的生活呢？

师：宋代社会经济发展，促使城市更加繁荣，市民阶层不断壮大，人们生活水平

提高，追求多样化的文化娱乐生活，所以才促使瓦子这种娱乐兼营商业的场

所的出现。归根到底，与当时社会经济的迅速发展有关。

3、节日文化：

师：宋代时，已经有了哪些节日？竞猜诗词，结合实际连线做答。

师：通过对比，可知：今天的传统节日早已出现，并加进了新的元素。这正体现

出了中华文化的源远流长，历史悠久。这就是传承。我们有责任继续传承和

发扬这些节日文化，让它焕发更多的活力。

【二、灿烂的文学艺术】

（一）宋词

师：经济的繁荣也促进了文学艺术的发展，同学们知道唐、宋、元时期的主要文学形式吗？词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱。唐朝时已出现，在宋代成为主流文学之一。我们通常将宋词、元曲与唐诗并称，由此可见宋词、元曲在中国文学史上都有重要地位。首先请同学们自主预习，完成下列表格。

师：好了，表格应该都填完了，下面我们一起品读经典，感受传统文化的魅力。

师：苏轼：《赤壁怀古》抒发了苏轼对祖国壮丽河山的热爱，也反映了他希望像周瑜一样为国杀敌的爱国情怀。全篇气势磅礴，豪情激荡，为宋词开创了全新的境界，被誉为“千古绝唱”。这一豪放词风，被南宋辛弃疾等词人所继承和发展。

辛弃疾：他的词将他报国杀敌的豪情壮志抒发得淋漓尽致。

李清照：无论是之前的家庭和美，还是后来的颠沛流离，她的词都传达一种声音：爱国思乡。

师：从三位词人的作品中，你可以得到什么感悟？

（二）元曲

师：宋代不仅词发展到高峰，还产生戏剧，戏剧到元朝时空前发达，出现了元曲。

什么是元曲？元曲四大家有事谁呢？同学们看书，迅速找出相关知识点。

师:《窦娥冤》讲述了一个怎样的故事？

师：刚刚说过，文学艺术源于生活，是现实生活的反映，也体现作者的个人情感。

那么，你觉得作者想借《窦娥冤》的故事来表达什么？

生：鞭挞黑暗势力。

师：反映了关汉卿正直、善良、不畏权贵的精神，无情的抨击了统治阶级的黑暗势力。

（三）史学

师：宋元时期不仅有意境悠远的宋词，感天动地的元杂剧，还有浩瀚的史学。我们在上学期也学过一部史学巨著，同学们回忆一下，这篇巨著是什么？作者是谁？北宋时期也有一位司马先生，司马光，与司马迁并称“史学两司马”。同学们回顾所学结合书本，填写表格。

【课堂小结】

请同学们说一说，这节课我们学到什么？有什么感受？我们应该怎样做？

【升华】我们穿越时空的隧道，感受了宋元时期丰富多彩的社会生活，领略了宋元文化的风采，也感受了前人勤奋学习、持之以恒的人格魅力，深刻理解了成功的艰辛。古人已经为我们做出了表率，看今朝展未来，相信同学们定会奋发努力，再创辉煌，实现中华民族的伟大复兴！