第3课 土地改革第一课时教学实录

部编八年级历史下册

第一单元

中华人民共和国的成立和巩固

第3课

《土地改革》教学设计

一、课程标准内容

了解土地改革运动。

二、教材分析

这一单元主要介绍的是新中国成立及政权巩固，《土地改革》与前两课《中华人民共和国成立》《抗美援朝》相连接，共同构成这一条重要历史主线。土地改革的胜利不仅巩固了人民民主专政的政权，也为即将进行的社会主义建设——国家的工业化建设准备了条件。所以在教材中具有承上启下的作用。

三、学情分析

初二学生虽然已经具备了一定的历史认知能力、历史问题的分析能力，但是土地改革这部分历史对学生来说还是比较陌生的，所以在学习时会比较困难。因此，在教学过程中，教师应适当采用图文资料，帮助学生感知这段历史，以激发学生学习本课的兴趣。

四、教学目标

知识与能力：了解土地改革的必要性、土地改革的概况；掌握《中华人民共和国土地改革法》的颁布及土地改革的历史意义。注意培养

学生搜集整理信息并在此基础上进行综合、概括、归纳的能力；培养学生用历史唯物主义的观点、方法分析问题解决问题的能力。

过程与方法：通过指导学生搜集整理教材图片、网站资料等课程资源中有关土地改革的信息，并在教师引导下展开讨论，帮助学生对教材主干知识体系进行梳理，整合。形成正确的历史概念，加深学生对新中国成立后土地改革必要性及其历史意义的理解和认识。

情感态度与价值观：认识中国农民在2 000多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在中国共产党的领导下实现了，培养热爱中国共产党和社会主义祖国的情感；认识土地改革的胜利与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将到来的社会主义建设准备了条件。

五、教学重难点

重点：土地改革的必要性；《中华人民共和国土地改革法》的颁布。

难点：土地改革的历史意义。

六、教学过程

（一）课堂导入：

课件展示白毛女图片，简介歌剧《白毛女》故事。歌剧《白毛女》讲述的是恶霸地主黄世仁逼死佃户杨白劳，又将他的女儿喜儿逼到深山老林的故事，由于长期住在深山老林，头发全白，后来八路军解放了她的家乡后，斗倒恶霸，喜儿获得翻身。

那么，是什么土地制度迫使喜儿逃居深山的呢？这种制度是什么时候在我国彻底被消灭的呢？

（二）讲授新课

1.土地改革的原因

课件展示 材料一 全国土地改革前农村人口及土地占有情况

地主、富农

贫农、雇农

占农户总数（%）

不到7% 57%以上

占农村耕地（%）

50%以上

14% 学生观察分析图表所反映的土地改革前的农村问题：

土地改革前地主、富农人少地多，贫农、雇农人多地少，其实当时农村有大量的农民无地少地。

展示材料二 这时的中国，是世界上最穷的国家之一。根据联合国亚太事务委员会的统计， 1949年中国人均国民收入只有27美元。不仅不足印度57美元一半，也远远低于当时整个亚洲44美元人均收入。

教师讲解：

学生思考问题：新中国成立初期土地改革的原因是什么？

最后老师总结：①封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。（根本原因）②广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。

2.土地改革开始的标志

学生阅读课文，讨论土地改革开始的标志和内容。

最后老师结合图片总结：1950年，颁布《中华人民共和国土地改革法》；内容是规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。

4.土地改革的结果

学生自读回答，教师结合地图进一步讲解：到1952年底，除一部分少数民族地区外，全国大陆已基本完成土地改革。全国 3亿多无地少地的农民，分得约7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等生产及生活资料，每年免交地租350亿公斤粮食。

5.土地改革的意义

学生阅读下面材料一 材料一

辽宁农民土改后给毛主席的一封信（摘录）：

敬爱的毛主席： 我们是辽东省（今辽宁省）宽甸县最偏僻的一个村。全村152

户，2511亩地，11户地主、富农就占了1000多亩。我们祖祖辈辈做梦也在想着有一天自己能有三亩、五亩的地，能在自己的土地上耕种，那有多高兴啊！现在经过土改，这个梦想实现了。过去在别人地里出力，现在在自己土地里出力劳动；过去是一个肩给地主扛着饭碗，现在劳动成果完全自己所得，这样我们生产的劲头怎能不大呢？土改前俺的房子不如地主家牲口棚，出门要弯腰，进门要低头，现在搬进土改时分到的新房子。村民王明连说：“土改前我家四条腿是小板凳，带毛的是耗子，现在呢，牲口棚里拴着一头牛，一头驴，全是有毛的四条腿。”

总结：①彻底摧毁了在我国存在两千多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身得到了土地，成为土地的主人。

展示材料二

当时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次了彻底的最全面的最成功的一次土地改革。”

总结：②这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力。

展示材料三 在属于自己的土地上，耕耘和收获。这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土地改革解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性。1951年，中国粮食产量达到1.4363亿吨，比1949年增长了26.9%。 ——《复兴之路》

总结：农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。

学生概括土地改革的意义：废除了中国存在2 000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人；解放了农村生产力；巩固了人民政权；为国家的工业化建设准备了条件。

7.板书设计

原因

8.

结束语：学了这一课，我们至少应该明白这样一个道理，那就是国家无论什么时候进行土地改革，制定什么土地政策，目的都是为了调意义

成果

土地改革

标志

内容

经过

动农民的生产积极性，使生产关系更好的适应生产力的发展，从而促进农村经济和中国社会的发展。

9.课后作业

在我国历史上中国共产党领导人民进行过哪几次土地改革，分别实行了什么土地政策？搜集一下有关资料。

随堂训练

1.“三农”问题是关系国计民生的根本性问题，土地制度是农村的基础制度。新中国成立后，党和政府土地改革的重点地区是（ ）

A．老解放区 B．新解放区 C．少数民族地区 D．边远地区

2.新中国实施土地改革的根本原因是（ ）

A .封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展 B .广大农民迫切要求获得土地

C .地主、富农剥削和压迫农民 D .结束半殖民地半封建社会

3．辛亥革命从政治上废除了两千多年的封建帝制，那么从经济上废除两千多年封建土地制度的是（ ）

A .土地改革 B .抗美援朝 C .三大改造 D .人民公社化运动

4.穿越时空，回到20世纪50年代中期我国的农村采访，不可能看到的现象是( ) A.农民生产积极性很高 B.地主成为一无所有的阶级

C.农民拥有自己的农具、牲畜 D.农民不用向地主缴纳地租

5. 1950年，中华人民共和国进行了一次轰轰烈烈的土地改革。这次土地改革( ) ①解放了农村生产力②建立了土地公有制

③为国家工业化建设准备了条件

④废除了封建土地制度

A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D.①③④

6.阅读下列材料，回答问题。

材料一 为什么要进行这种改革呢？简单地说，就是因为中国原来的土地制度极不合理……这就是我们民族被侵略、被压迫、穷困及落后的根源……这种情况如果不加改变，中国人民革命的胜利就不能巩固，农村生产力就不能解放，新中国的工业化就没有实现的可能，人民就不能得到革命胜利的基本的果实。而要改变这种情况，就必须按照《A》的规定：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。这就是我们要实行土地改革的基本理由和基本目的。

——刘少奇《关于土地改革问题的报告》

材料二 在属于自己的土地上耕耘和收获，农民的积极性大大提高。1951年，中国粮食产量达到19%。

(1)

材料一中“原来的土地制度”指什么？“A”处应当填写的内4亿吨，比1949年增长了26容是什么？

(2)

么？

(3)根据材料并结合所学知识，谈谈土地改革的历史意义?

从两则材料可以看出，党和国家实行土地改革的目的是什