第3课 土地改革ppt配套的板书设计及意图

纳雍二中八年级历史教学设计 执教人：刘茂秋

第3课

土地改革

知识与技能

1．掌握新中国建立后土地改革背景、土地改革政策、过程和结果。

2．掌握新中国建立后土地改革政策中保护富农经济的原因和意义。

3．掌握新中国建立后土地改革的意义。

过程与方法

1．通过对新中国建立初期土地改革和以往的土地改革的比较，培养教学

学生的比较能力。

目标

2．通过对新中国建立初期土地改革中保护富农经济的原因的分析，培养学生的分析能力。

情感、态度与1．通过本课学习，使学生了解新中国土地改革的意义，认识土地改价值观

革在恢复国民经济和巩固新生政权中所起到的作用。

2．通过本课学习，使学生认识只有在中国共产党的领导下，中国几千年来的土地问题才真正得到了解决。

课型

新授

课时

第1课时

教学重点

《中华人民共和国土地改革法》的颁布

教学难点

土地改革的历史意义。

教法分析

应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法

学法分析

注重多种学习手段和方法的运用。在本节课中，主要采用自学归纳法、阅读法、讨论探究法、合作学习法。

教学准备

多媒体

教 学 过 程 设 计

问题与情境

导入新课

师生行为

你听过《听妈妈讲过去的故事》这首歌吗？歌中唱道：“那时候，妈妈没有土地，全部生活都在两只手上，汗水流在地主火热的田野里，妈妈却吃着野菜和谷糠。冬天的风雪

狼一样嚎叫，妈妈却穿着破烂的烂衣裳，她去给地主缝一件

狐皮长袍，又冷又饿跌倒在雪地上。”这首歌反映的是什么

时代的内容？当时是怎样的情况？全国土地改革前全国农户

多处于无地少地状态，他们受尽剥削，不得饱暖。新中国成

立后，人民政府只用几年时间就彻底推翻了这种封建土地制度。你知道这一过程是怎样的吗？学完这一课，你就会明白这些问题了。

设计意图

情景导入

生成问题

1

纳雍二中八年级历史教学设计 执教人：刘茂秋

1．原因：

(1)封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。

(2)新中国成立后，广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。

2．地区：新解放区。

3．目的：解放农村生产力，发展农业生产，为新中国工业化开辟道路。

4．起止时间：1950年～1952年底。

5．法律依据：1950年，中央人民政府颁布的《中华人民共和国土地改革法》。

6．内容：规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。

7．具体实施办法：从1950年冬起，全国分批进行土地改革，没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己。

8．结果：到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。

9．意义：

(1)政治意义：土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2 000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力。

(2)经济意义：农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。

观看PPT,学会从图片中获取有效信息的能力。

学生根据问题回答，合作探究，解决问题。

自主学习

梳理新知

合作探究

新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土

地改革，全国土地改革前在农村占农户总数不到10%的地主、培养归纳的能力

富农，占有总耕地的70%到80%以上，而占全国农户90%以上

的贫农、雇农，仅占有耕地总数的20%到30%，处于无地少地

的状态。严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。

土地改革的根本原因是什么？

2

纳雍二中八年级历史教学设计 执教人：刘茂秋

土地改革可以使中农放心，他们的利益不会受到损害，

也有利于稳定城市中的民族资产阶级，孤立地主阶段，减少

课堂小结

土地改革中的阻力，从而有利于发展生产。

作 业 设 计

1.新中国成立后，党和政府采取了一系列措施巩固新生的人民政权。下列事件中，既巩固了政权，又促进了经济发展，为国家工业化创造了条件的是（ B ）

A．和平解放西藏 B．土地改革 C．抗美援朝 D．制定宪法

2．新中国成立前，下列关于我国土地制度的说法不正确是（

D ）

A．土地制度极不合理 B．只有老解放区进行了土地改革

C．占农村人口极少数的地主和富农占有绝大部分土地

D．占农村人口绝大部分的农民占有大量土地

3．从太平天国的《天朝田亩制度》到孙中山先生的“耕者有其田”，中国农民拥有土地的千年梦想都没有实现，真正的“耕者有其田”是在( B )后普遍实现的。

A.新中国成立

B.《中华人民共和国土地改革法》颁布

C.《中华人民共和国宪法》颁布

D.辛亥革命

4.全国大陆基本上完成土地改革是在( C

) A．1950年

B．1951年

C．1952年底

D．1953年

5．下列选项中，属于土地改革意义的是(

D

) ①废除了2000多年的封建土地制度

②解放了农村生产力，使农业生产迅速发展

③建立了土地公有制

④农民翻了身，成为土地的主人

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

6.阅读材料，回答问题

在新中国成立前，武汉市喻桥乡贫农陈友汉家里的土地很少，没有耕牛、农具，每年只收350千克谷，一年之中吃野菜、麦皮、杂粮达8个月之久，全家一年只吃2千克油、3.5千克盐。3

纳雍二中八年级历史教学设计 执教人：刘茂秋

土地改革后，他家有田地15亩多，农具齐全，全年有米吃。1953年，他家收谷1600千克，一年能吃24千克油，14千克盐。

想一想：土地改革给农民带来什么变化？

答：农民分到了土地，成为土地的主人，生产积极性大大提高，粮食产量增长，农民收入大大提高。

板 书 设 计

教 学 反 思

学习《土地改革》，首先要分析土地改革背景，让学生明白土地改革的必要性。通过制作人口比例和土地占有比例图表，以此表现土地占有不均衡的强烈反差，进而分析出这种封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。《中华人民共和国土地改革法》的实施是本课重点，在教学时结合图片、材料，帮助学生进一步了解土地改革的时间、目的、方法、结果，加深记忆。土地改革的意义是难点。由于理论较抽象，学生不容易把握，需要进一步细化课堂，让学生易于接受这个知识点。

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