3a—3e教学创新设计

单元学情分析

本单元采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，引导学生学习一些新词汇，掌握一些重点句型是What’s this in English?，同时，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。

Unit 2

What’s this in English? 教学内容

3a-3e（教材Ps7）

教学目标

知识与能力

采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略1、学习词汇spell,please。2、使学生学会区别冠词a和an的使用；3、掌握基本句型What's this in English?

过程与方法

采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动，询问物体，了解有关this 和that的使用区别。

情感态度价值观

该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是询问事物，可进一步促进学生之间的相互沟通，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟记语言项目。

教学重、难点及教学突破

重点

冠词a和an的区别；使用基本句型:

What's this in English?的能力。

教学突破

1、3d听力的完成通过学生完成，使学生进一步感知语言，同时增加了学生们学习语言的兴趣。2、引导学生学会自评，并养成习惯

教学步骤 （1课时）

第一教学环节：情境导入

教师活动

1．利用卡片/aɪ//ɪ/ /əʊ/，/ɒ//ɑ://ɔ:/，练习语音，继续使用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引出基本句型“What's this in English?

2.练习对话并模仿对话，结对班级的其他同2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结对班级的其他同学。引申句型。

学。引申句型。

学生活动

1．完成卡片展示的语音练习，熟记3a所要掌握的单词，学习基本句型"--- What's this in English? It is/It’s…”.

第二教学环节：师生互动

教师活动

1．播放3a部分的录音让学生听，引导学生完成3a,3b部分的教学任务。

2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话3c。注意对话（Spell it,please!）.

学生活动

1．通过听对话熟悉基本句型"--- What's this in English? It is/It’s…”.完成3a, 3b部分的教学任务。

2 .听并模仿对话，结对班级的其他同学，完成3c部分的教学任务。

第三教学环节：生生互动

教师活动

学生活动

引导部分学生完成3d听力材料的朗读（4组）完成3d的任务； 4组学生朗读3d的听力材料，完成3d的任务。

第四教学环节：课堂练习

教师活动

引导学生完成看图写话3e.选3组同学展示。

不能看书。

学生活动

3组学生展示3e的看图写话，

要求上黑板第五教学环节：课后练习（作业）

看图写话3e，完成2段.

教学探讨与反思 长期以来受应试教育的影响，学生的听力水平始终难以提高，虽然听力测试分数高，但仍是“聋子，’；写作水平高，却仍是“哑子”。因此，新课标要求教师在课堂上应努力做到让每个学生达到每堂课的听力目标、说的目标。教师应充分做好课前准备，熟悉每堂课的听力目标、说的目标；充分估计学生在听的过程中可能遇到的障碍。尤其是农村学生，在听力和口语练习时更要想办法，吸引他们的兴趣，在课堂上让他们多读、多练、多听。