9 四季歌教学设计第一课时

树的四季歌

嘉善县第二实验小学 王曦晴

一、教材内容

浙美版第六册《四季歌》，属于综合探索领域。

二、教学目标

1、知识与技能目标：了解四季的相关知识，描述对四季的景物和色彩，表达对美的感受。

2、过程与方法目标：运用油画棒和水粉的形式表现树的四季，通过对自然界中的景物来表现四季的象征景色，学会用季节的主要色彩来突出树的季节特征。

3、情感与价值观目标：加强学生对环保的意识，激发热爱大自然、亲近大自然、了解大自然的情感。从中得到美的启示，提高审美能力。

三、教学重点、难点

1、重点：通过对季节特征的景物的了解，深入观察树在四季中的变化并表现出四季的特点。

2、学会用主观色彩来突出树的季节特征。

四、教材内容分析

让学生通过观察一棵生长在春天的树，在万物复苏的春天却是光秃秃的一棵树，从而引发环境污染，加强环保的意识。接着欣赏一年四季的典型美景，帮助学生了解四季的特征。本课中让学生了解不同的季节有不同的花开，不同的季节植物有不同的变化，着重画树的四季。

五、学情分析

作为三年级学生，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向,整体综合探索能力大大提升。可以对美术作品进行简单的形式分析，对形色的认识更加深入，并表达自己的感受。在《四季歌》一课中，学生对色彩的熟悉掌握程度让作品展示得更加全面。

六、学具准备

学生：油画棒、水粉颜料、水粉工具等。

教师：课件、范作、油画棒、水粉颜料、水粉工具等。

七、教学过程

一、欣赏导入

（1）课件展示一张光秃秃的树的图片

教师提问：在万物复苏的春天，

（2）课件展示图片

（3）教师提问：它们分别在什么季节开放？这个季节有什么特别的美？

二、欣赏描述

（1）四个季节中你最喜欢哪个？这个季节有哪些美丽的景色？

（2）谁能用一到两个成语来描述这个季节？

（3）你认为哪些色彩能突出这个季节的特点？

三、欣赏评论

（1）课件展示画家的作品，引导学生赏析。

1、你喜欢那幅作品？它表现了什么内容？

2、画家的作品分别从哪些方面表现了季节的特点？内容、色彩

教师：大家发现了这些作品有一个共同的主体是什么？学生回答：树

教师：非常好，我们从树的变化中也能感受到美丽的四季(揭题《树的四季歌》）

3、接下来的这四幅作品画家是通过什么色彩来表现四季特征的？你认为画家的色彩运用得好吗？为什么呢？

四、教师示范

教师：我们一起分析了四季的景物和色彩特征，今天老师想用油画棒加水粉的形式画一课树，表现我喜爱的季节。

1、展示所画作品，问是哪个季节？学生回答冬天。

但是这棵树却是生长在万物复苏的春天，这棵树为什么是光秃秃的？它经历了什么才会变成这样？

学生回答：环境污染等，导致树叶掉光，树濒临死亡。

引出保护环境的想法。尽绵薄之力，树的其他的季节却是丰富多彩的。

2、请学生画春、夏、秋季节的树（准备画好的树干模板）

4、引导学生评价。

这几位同学画的树突出了季节特征了吗？

你们还有什么建议？

教师根据学生提供的建议进行添加完善。

四个季节的树我们都已经画出来了，配上什么颜色的背景能突出季节的特征呢？

学生回答

从展示的图片当中，选取几张，并且把示范图放在旁边。对比参考。

如果让你画，你想怎么画呢？

五、欣赏作品

1、欣赏学生作品，并通过观看视频了解怎么去画。

教师：同学们，我们不一定是画整棵树，我们可以画树的一部分，也可以表现树的季节性。

2、观察画家的六幅作品，那两幅作品是同一个构图。

六、学生创作

作业要求：

1、运用油画棒画出一个季节的树（构图合理）。

2、用水粉的形式进行背景色的渲染。

3、整体突出季节的色彩特点。

七、作业展评

1、分春夏秋冬四大展区，把表现相同季节的作品展示在一起。 2、分展区进行评价

春季展区，你从哪些作品中感受到了夏天的气息？

夏季展区，你从哪些作品体现了夏季的特点？你能用一个成语来概括你的感受吗？

秋季展区，那幅作品秋意最浓？

冬季展区，你从那幅作品中感受到了寒意？

八、课后拓展

以水粉的方式来画四季。

板书：树的四季歌

色彩内容

春：春暖花开 五颜六色

夏：绿树成荫，绿色为主

秋：秋风送爽，红、黄为主

冬：冰天雪地，蓝、紫、灰为主。