2 写生小书包教学设计一等奖

第四册

第一单元

（学习的好伙伴）

课题名称：

写生小书包

教学类别：

写生

课时建议：约1—2 课时

教材分析：

《写生小书包》一课是第一单元“学习的好伙伴”的第二课时。这节课是写生课。书包是学生学习的好伙伴，是学生非常熟悉的事物，并且它的造型是长方体的，学生能简单概括并加以表现。本课通过观察、比较，获得对客观事物的正确感知，画出书包的结构、厚度、细节等来提高对事物的分析、综合表现能力的方法，激发学生学习的愿望并灌输爱护学习用品的习惯。

学情分析：

书包是学生学习的好伙伴，孩子们对小书充满感情。写生书包是低年级学生比较感兴趣的事情并不陌生，但与其说是写生不如说是想象或是画记忆中的书包。因为学生没有观察的习惯，所以抓不住特征或重点。因此，在比例、透视等方面要放低要求和标准，把写生和想象结合起来，让学生在观察的基础上，了解特征的基础上，添加自己的想象，画出学生喜欢的书包。

教学目标：

知识与技能：认识方形物体，了解书包的功能与特点，学会用线条写生书包，并画出立体感。

过程与方法：在观察与交流书包的过程中，学习整体到局部的观察和写生方法。

情感态度与价值观：

感受不同款式书包的造型变化及立体的美，逐步形成细致、深入观察事物的能力，养成爱护学习用品的好习惯。

教学重点：认识方形物体的立体感。

教学难点：画出书包的立体感。

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教学准备：

学具：书包、铅画纸、记号笔、油画棒、水彩笔等。 教具：书包、铅画纸、记号笔、油画棒、水彩笔、范画、课件等。

作业要求：

基础层面：

用整体到局部的方法写生自己的书包，能画出书包的侧面，表现立体感。

拓展层面：

表现书包的细节部分，并用漂亮的图案和色彩装饰书包。

教学过程：

一、欣赏与交流。

1、教师启发提问：小朋友们，我们每天上学放学背在身上的是什么？（书包）今天我们就要来写生我们的小书包。

2、揭示课题：《写生小书包》（黑板上展示课题）

3、利用课件欣赏各种各样的书包。

4、学生展示自己的书包，欣赏同学的书包。带着问题欣赏，同桌交流：

（1）书包的基本外形是怎样的？（长方体、正方体）

（2）书包上有哪些细节？(侧袋、提手、拉链、漂亮图案)

二、尝试与讨论。

1、师生交流：

（1）书包的功能：装书本、铅笔盒、垫板等学习用品和水杯、饭盒、餐巾纸等生活用品及绳子、毽子等体育用品。

（2）书包的造型特征：长方体或正方体，有一定厚度。

（3）书包的结构：主袋、副袋、侧袋、背带、提手、拉链。（6个）

2、教师示范：（在黑板上示范）

（1）画出正面基本轮廓。

（2）画出厚度。

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（3）添加漂亮的花纹和细节并涂色。（拉链、缝纫线、图案）

3、教师示范各种拉链的画法。（5种）

4、出示和欣赏优秀学生作业。

三、观察与写生。

1、画一画：

（1）画出书包的正面、侧面，表现立体感。

（2）画出书包的细节，并用漂亮的图案色彩装饰。

2、学生对自己的书包进行多角度观察，选择一个角度写生。（参考书本）

3、学生写生书包，教师提醒注意点，并巡视指导。

（1）注意构图考虑书包大小，基本形及厚度。

（2）注意书包的各种结构特征，及图案、缝线等细节。

（3）注意色彩搭配，可以比写生对象的色彩更鲜艳，或改变原书包的色彩。

四、欣赏与评讲。

1、小朋友们，我们要开一个书包展销会啦，请你们把漂亮的小书包展示出来，看看谁设计的书包最畅销。

2、评一评：（奖励小红花）

（1）书包的形体、结构比较准确。

（2）表现出立体感及细节。

（3）线条流畅、生动。

（4）色彩搭配能突出主体。

（5）构图饱满。

3、学生自评：交流写生小书包的感受，介绍作品中自己最满意的部分。

4、学生互评：尝试评价其他同学的作品。（你最喜欢哪个书包？为什么？形体结构、立体感、图案等）

4、教师点评：鼓励学生的绘画激情，发现作品的闪光点。

5、教师小结：今天我们学习了怎样写生小书包，大家都画得很好，希望小朋友们在生活中善于观察和思考，养成爱护学习用品的好习惯。

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五、板书设计：

课题：《写生小书包》

《书包展销会》 学生优秀作品 绘画步骤：

1、基本轮廓

2、厚度

3、花纹细节

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