1.队列和队形优秀公开课教案

队列队形教学设计

遂宁市安居区西眉镇中心小学校 廖红

一、指导思想：

本课根据《体育与健康》课程标准的精神，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，促进学生身心全面发展为目标，充分发挥每个学生的主体地位，在让学生掌握技能，锻炼身体的同时，兼顾发展学生的学习能力、思维能力等，培养良好的体育锻炼习惯并形成终身体育锻炼的意识。

二、教材分析：

分合队走、列并队走是队列队形的重要内容，是学习队列队形的难点。它对于五年级的学生来说有一定的难度，在本课教学中我采用多种教学手段，使练习由“难”变“易”，为学生较好的掌握队列队形奠定基础。

三、学情分析：

本次课的授课对象是五年级的学生，他们乐学好动，表现欲强，模仿能力强，具有较高的思维能力和自主学习能力，对体育课感兴趣。但是，注意力不够集中，情绪不够稳定，组织纪律性一般，身体素质一般。因此，在教学中应以多变、游戏竞赛

的形式进行教学。

四、教学目标：

1、认知目标：能够说出所学队列队形的动作名称及术语，了解其基本锻炼价值和教育意义。

2、技能目标：95%的学生基本掌握此队列队形的变换，并能进行自主操练；初步掌握简单的队列口令；同时培养学生正确的身体姿态，矫正不良姿态，促进身体各器官的发育和身体全面发展。

3、情感目标：能够认真地参与各种队列队形的练习，体验与感受个人与集体的关系，树立合作意识与集体主义精神，更加培养学生敢于自我，充分展示自己的能力；同时对纪律重要性再次重新认识。

五、本课的重难点：

重点：始终保持直线、对称行进，队形整齐。90度转弯

难点：分合裂并队走时，到位转弯、直角转弯、步幅均匀、步伐整齐，队形变换自然、协调，运用自如。

六、教学策略：

1、教法：

讲解示范法：

在教学过程中，

教师规范的做示范动作，

使学生更好的掌握正确的动作技术。

指导纠错法：在学生练习过程中，教师对学生的技术动作进行指导，纠正错误动作，使学生掌握正确的技术动作。

情景融入法：在教学过程中，将学生学会的队列队形融入到气势昂扬的音乐中，使学生们的表演细胞调动起来，充分的展示自己，不会让单调的队列队形乏味，更让学生在学习的过程中找到自我，增强自信。

2、学法：

模仿练习法：在教师讲解示范的过程中，学生模仿教师的动作进行练习。

分组练习法：根据划分的组别，听教师口令进行小组练习

自主体验法：学习过程中小组内自主体验，相互学习，相互纠错。

全课的教学手段，运用了游戏参与法、示范法，分组练习法、指导纠错法、实践操练法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用游戏引起学生学习兴趣，将教学内容融合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与到游戏中，无形间达到教学的初步目的。

七、教学过程：

一、课堂常规

1、体育委员整队

2、检查班级人数

3、报告老师

4、师生问好

5、宣布本节课内容

二、热身操：

1、教师带领做操，教师话语陶醉学生，激发学生放开自我，积极参与其中，师生同乐。

2、让学生充分的放松自己，激发学生乐趣，展现自我，体悟自己的身体姿态，感受体育世界的乐趣。

三、复习：

基本队列队形

立正-稍息-向右看齐-原地三面转法-原地踏步走—一列横队变二列横队（二列横队变一列横队）

四、

学习队列队形：

1、行进间分队、合队走；

2、学习行进间裂队、并队走。

3、

动作要点：

（1）裂队与分队走时，排头听到动令后，向新的方向转体90度，并以适宜的速度继续行进；其他学生依次行

进到排头的位置按排头的位置按排头转动的方法向新的方向行进；待排尾转向新的方向后，排头按正常速度行进；

（2）并队与合队走时，排头听到动令后，向新的方向转体90度，并以适宜的速度变队行进；其他学生依次行进到排头的位置按排头的位置按排头转动的方法向新的方向行进；待排尾转向新的方向后，排头按正常速度行进；

五、

游戏：军人版T台展示秀

1、小队展示

2、全班展示秀

3、

小组展示秀“X台秀”

4、

小组展示“pos秀”

六、

实践演练环节：

“一切行动听指挥---逃生演练”

1、教师讲解游戏规则

2、学生根据相应口令及手势准确做出动作

八、结束部分：

1、组织学生放松

2、总结点评课堂情况

3、提出要求与希望