第19课 面具课堂实录【2】

辽海2011课标版六年级上册

第七单元

感受中国传统文化

《第19课

面具》教学设计

一、教材分析

面具作为一种古老文化，曾广泛地进入中国各民族的社会生活领域，并形成了独特的文化现象。面具又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。

本课属于小学六年级设计·应用领域的课程。是学生在学习色彩知识的基础上，通过对色彩的运用和制作材料的理解，让学生们从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，让他们懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。在课程的设计上，本课选用了赣傩面具为切入点，使学生能够了解身边的面具传统文化，对本课学习内容更有亲近感，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。

二、教学目标

1、知识与技能:通过观察、分析多种不同风格的面具,了解面具的文化,感受它的艺术特点,学习表现特点突出的面具。

2、过程与方法:在学习过程中,培养学生的夸张变形的造型能力、色彩装饰即合作学习能力。

3、情感态度与价值观:引导学生在小组学习氛围中,互相交流,培养学生的合作意识。通过学习活动,培养学生对面具学习的兴趣。

三、教学重点：通过不同地域、不同种族多种风格的面具欣赏,了解面具的文化,感受其艺术特点,学习表现面具的方法。

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教学难点：面具的表现手法及材料的运用。

四、教学课时：

1课时

五、教学准备：

彩色卡纸，双面胶带，松紧带，剪刀，彩笔，各种装饰用品，多种废旧材料，黑色粗记号笔

六、教学过程

一）欣赏傩舞，激发情趣。

1、导入

(1)师:同学们，请看这几幅图，请问你们看到了什么？

生:原始人，穿着兽皮和穿树叶做的衣服，脸上抹得五颜六色。有些还会带着面具等等

设计意图:通过学生对原始人的了解，激起学生的情感，使学生的审美情趣得到培养，情感得到诱发。

师:说的非常好！他们戴着面具是要做什么呢?想不想见识见识？

生:想

(2)展示视频

师：我们一起来看看。（老师戴着课前准备的面具，跟着起舞）。

师:你对这段视频有什么感受?

生:恐怖，可怕

(3)原始人为什么要戴这么恐怖的面具呢?

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生：祭祀，狩猎，吓唬人。

师：你们说的真好！

师：小结: 在古代的原始部落,人们对疾病或自然现象,不能做科学的解释,以为是妖魔鬼怪在作恶,于是就戴上他们认为能带来神奇力量的面具,手舞足蹈,驱妖降魔。

师：请问，面具是什么？(点击ppt显示面具的解释) 师：面具从用途上分为宗教种族，日常生活和娱乐舞蹈三种，请同学们说说，刚才老师戴的面具属于哪一种？

二）亲身感受，掌握新知。

2、新授

师：刚才的视频是来自江西南丰的傩戏，傩戏源于远古的中原祭祀，只是一种驱鬼除邪仪式。广泛分布在我国湖南、江西、贵州等地。宋代是傩戏发展的时期。演员扮演传说中的驱除瘟疫的傩神，多在固定的节日演出，傩面具则是界定傩戏艺术的重要特征。（慢慢地出现这一段话说的地方的傩戏图片）

南丰傩舞自汉开始。因动作简朴、刚劲，保持较多的原始风格，被誉为“中国古代舞蹈活化石”，南丰县又被誉为”傩舞之乡”。

前几天，涂老师又去了一次南丰县，（ppt展示面具造型）请同学看看，这次老师带回了什么样的面具？

师：请同学们从五官，造型，色彩三个方面分析这些面具。小组讨论一下。

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讲解开山，纸钱，傩公傩母，钟馗，吞口造型特点，请同学回答。

板书：夸张，变形，怪异，对比强烈

三）确定主题，大胆创作。

1、探讨面具的制作方法: 师：同学们观察的非常仔细，你们想不想戴着自己制作的面具去参加“江西国际面具节”的面具表演呢？

学生：想！

师：那么，课前大家准备了什么材料制作面具呢？（学生举起课前准备的制作材料）

2、教师演示

师：你们准备的真充分！首先，老师给大家做一个范例，看看如何制作一款面具。

(1)、确定头围，用纸头绕着头围一圈，卡住位置再拿订书机固定，放在一旁备用。

(2)、老师今天做一个长脸面具，同学们仔细看如何确定眼睛的位置，先量好额头的距离，把纸折一下，两个指头对着眼睛的轴距用力压一下，眼睛就确定好了，再用剪刀剪一个小小的口子，注意不要剪太大了。

(3)、设计好面具，画好铅笔稿，勾线

(4)、最后涂色或者贴上装饰，要按由浅入深地序涂。

师：请同学们注意两点：

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①每个脸谱至少有三种颜色。色彩要鲜明，五官要夸张。

②着色时先勾边线再涂染，涂色时注意不要涂到画面外，涂色要满。

师：同学们都领会了吗？下面给大家25分钟时间，两人一组，分工合作。制作一款风格独特，造型夸张的面具。

四）展示交流，体验成功

3，教师巡堂，帮助有困难的同学完成装饰，播放音乐。

4，学生自己点评

师：请同学们戴着面具上台展示，你做的是什么类型的面具？（凶神，福神，谐神）你的创作思路是什么？

请同学们举手点评你喜欢的作品？为什么喜欢它？

教师表扬优点，不用自己的观点影响学生。

师：同学们的点评非常精彩，思路清晰，观察角度犀利。现在，请展示面具的同学跟着音乐狂欢起舞。

五）走出江西，拓宽视野

师：刚才大家的表现非常积极，制作出的面具颜色艳丽，对比强烈，造型独特，充满创意。同学们，世界上有很多像江西这样的地区，他们也有独特的面具文化。下面我们看看这次面具节有哪些国家和地区的面具参加呢？

首先出场的是藏戏面具。

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1藏戏面具的制作材料很丰富，最常见的是布面具和纸面具。藏戏面具从造型上分为三类：1温巴面具、2人物面具、3动物面具。

第二位出场的是贵州安顺地戏面具

2贵州安顺地戏面具又称为“跳神”。下面我们来看看地戏面具的制作过程。

最后一位出场的是来自遥远非洲的非洲面具。

3 非洲面具

非洲面具在造型上大致可分为一般面具、面具顶饰、盔形面具、肩荷式面具、装饰性面具。

师：同学们，参观完这些来自不同地方的面具，请大家说说看，他们和你们自己制作的面具有什么相同点吗？

生：神秘，线条粗犷。。。

师：你们的发现太细致了。这些面具和你们制作的面具一样都有一些粗犷、稚拙、淳朴、简约的风格共性。这就是面具艺术的魅力，老师忍不住为你们鼓掌。

七、小结

今天我们不光学习了赣傩面具，还戴着面具参加了国际面具节，结识了许多来自世界各地的朋友，相信大家收获很多。希望通过这堂短暂、欢乐的美术课，使大家对中国民间传统文化有一个全新的认识。也希望你们有机会能把我们的赣傩艺术传播地更远。让你们的朋友、家人也能了解他们、保护他们。最后请同学们跟着视频狂欢起来吧。

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八、板书

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