第7课　夸张的脸教学设计模板

《夸张的脸》教学设计

青海省西宁市南山路小学 陈曼曼

学习领域：造型表现 课时建议：1课时

教学目标：1、知道夸张是艺术家进行创作的手段之一，通过夸张脸型、五官、发型、表情等画或制作一件“夸张的脸”的作品。

2、欣赏夸张而精彩的美术作品，研究夸张的绘画方法。

3、体会夸张的手法带来的艺术魅力。

重点：引导学生观察并掌握对人物进行夸张的艺术手法。

难点：通过扩大或缩小五官、发型与脸型等部位表现和谐的夸张的脸。

教学过程：

一、故事导入

老师给同学们准备了一个很有趣的故事，想讲给同学们听，你们想听吗？故事讲的是古代一位很有名的诗人苏东坡和他的才女妹妹苏小妹的故事。他们经常喜欢对诗作乐。有一天苏东坡诗性大发，看到走过来的苏小妹，发现她的额头很高，就想捉弄一下她，于是作了两句诗：未出堂前三五步，额头先到画堂前。意思是苏小妹的额头很高，人没走到额头就先到了。看，苏小妹走过来了！——（视频）。哇，她的额头高到人没到，额头就先到了，还要用手托着才能走出来。

苏小妹听了哥哥这么说，有点不服气了。她也打量了一下苏东坡，发现苏东坡也有一个特点，于是苏小妹也作了两句诗：去年一滴相思泪，至今未到耳腮边。就是说苏东坡流眼泪了，流啊流，流了一年都没有留下来。来看看，这就是苏东坡了——（视频）。他的手呢都够不到眼睛，要用毛笔才能擦到眼泪。好了，我们的故事就讲到这里。

那么苏东坡兄妹俩长得是不是很有趣啊？他们真长成这样子吗？那么诗句里用了什么修辞手法呢？我们画画能用夸张的手法表现吗？也能。那么这节课，我们就来学习怎样用夸张画画。出示标题——《夸张的脸》。

二、讲授新课

1、请同学们欣赏一下黑板上的雕塑作品。看看这些雕塑作品是怎样创作的？有什么特点？

非常夸张。

来看看，他的眼睛和耳朵被夸张的很大，脸也很大。那么夸张是艺术家进行创作的手段之一。经过夸张的艺术作品，它的感染力更强，主题更突出。就像我们刚看到的两兄妹的漫画肖像。经过夸张以后，我们对他们的样貌特征是不是印象更深刻了？像苏小妹的额头很高，苏东坡的脸很长。那么主题就突出了，这就是夸张的作用。

2、其实夸张在漫画中也经常用到，这节课老师也带来了几张漫画给同学们欣赏。这些人呢，你可能也认识，如果你猜到了，请举手告诉老师，看谁猜的又快有准。

第一个，这是谁呢？（憨豆先生），是憨豆先生吗，你是怎样辨认出来的？他的眉毛很有特点，一个大大的“N”字，弯弯的。鼻子也很特别，是一个尖的鹰钩鼻子。那么这就是憨豆先生了。

下一幅，这是谁呢？认识吗？仔细观察这幅漫画,它放大了哪些部位，又缩小了哪些部位呢，谁发现了？

把原本小的眼睛画的更小了，整张脸上几乎看不到腾格尔的眼睛。放大了他的嘴巴，脸和耳朵。他的头发很有特点，夸张了头发的描绘。

这幅呢？这幅漫画放大了哪些部位呢？

嘴巴和牙齿被放大了。姚明的脸很长，笑起来脸变得更长了。

下面这幅是葛优。他最有特点的就是这光脑袋了，所以画家把他的光脑袋画的更大了。还有他的耳朵很明显，画家夸张了耳朵的描绘。

最后一个，看谁猜的最快了？

是我吗？你是怎么觉得是我呢？

我的眉毛比较淡比较细。而且有一个很明显的特征，在下巴的左下角有一颗痣。没错，这个人就是我。

通过欣赏和分析，我们了解了，其实学画漫画肖像很简单，只要掌握两个要点就可以了。第一个，找出特征；第二个，把特征夸张表现。那什么是特征呢？特征就是异于他人的特点，就是和别人不一样的地方，比如脸型、五官等等。夸张呢就是找出特征以后，可以把它放大也可以把它缩小，就是说把大的画的更大，把小的画的更小。

下面给同学们一分钟的时间，相互讨论并总结，我们可以通过放大或缩小哪些部位来表现一张夸张的脸？

（板书）

三、做游戏

接下来，我们就来放松一下，做一个拼图游戏。看！老师带来了什么？各种各样的五官，提前我剪好了两张夸张的脸型。下面，我说一下游戏要求：用这些五官摆出一张夸张的脸，谁愿意？

这么多同学已经有思维了。这样吧！我请一位男生和一位女生上来。其他人，默默为他们加油，好吗？五官摆好以后就可以下去了。

哪位同学想对他们的作品发表一下你的看法呢？

四、示范

老师想请一位同学来表演一个夸张的表情，谁愿意？我将以简笔画的形式呈现出来。

好，站在这里，给大家做一个夸张的表情。

这是什么表情？开心。他开心大笑的时候是什么样子的？我们来看看，他大笑的时候，眉毛是弯弯的，眼睛眯成一道弯缝，嘴巴张开并张大，同时脸也被拉长了。好！老师开始画。刚才我们分析了，这位同学大笑的时候，脸变长了，我要把它夸张的更长，眉毛是弯下去的，眼睛也笑弯了，画上鼻子，嘴巴张的好大好开心，耳朵在眉毛和鼻子之间，添上衣领（师边解说边示范）。那么，这就是刚才这位同学开心的表情了。

五、欣赏学生作品

让我们再一起来看看，同学们是怎样表现夸张的脸的？

通过脸的变形夸张，给它装饰。这幅呢？夸张了他的斗鸡眼，放大了他的嘴巴。

六、作业

我们的欣赏就到这里，下面请同学们也来画画带有夸张表情的人像。要求：

1.用绘画的形式进行创作表现，画出带有夸张表情的脸．

2.注意通过对五官放大或缩小的处理，突出人物的面部表情特征。

画之前，给同学们一分钟的时间。相互选择一个你喜欢的表情表演给同桌看。

并说一说，做表情的时候，你的脸发生了什么样的变化？讨论好了以后就可以开始了！每个人的桌子上都有一张这样的纸，我们可以把夸张的脸画在这张纸上。开始吧！（伴乐作业）

好多同学已经完成了，下面请同学们全部放下手中的笔，我们一起来看看这些同学的作品。先看这一幅。你觉得他画的咋样？夸张了哪些部位呢？

这一幅，是谁画的呢？能给我们说说你的这幅画吗？

我们来看这一幅，老师认为小作者画的是一个惊讶的表情。因为我发现他画的眉毛是立起来的。眼睛瞪的好圆，嘴张的好大呈“O”型。呈现出一个惊讶的表情。同时小作者通过放大他的眼睛，夸张他的嘴巴和眉毛来表现这张惊讶的脸。这幅画呢，构图饱满，线条丰富，大小合适，老师认为这是一幅很不错的作品。

七、拓展

其实，制作夸张的脸，不仅仅可以把它画出来，还有很多种形式，如泥塑、废旧物的回收利用。

八、总结

通过这节课的学习，老师发现同学们不仅善于观察，而且还勤于动脑。能够抓住人物的特征进行夸张表现，很了不起。老师希望同学们在今后的学习和生活中，能够再接再厉，努力用我们的双手创造出美好的明天！

这节课就上到这里，下课！

教学反思

《夸张的脸》是人教版小学美术五年级下册第七课内容，属于造型·表现学习领域。创作一张夸张的脸是本课主要的学习任务，为此整节课以故事、探索、游戏为主线，培养学生的感知、表现和创造能力。通过视频故事导入新课，激发学生的学习兴趣，并设计游戏环节，让学生在活动中学、在玩中学。让学生围绕目标在探索知识的过程中找到答案、总结规律。

本课是让学生抓住人物头部特征，进行夸张的表现，尝试用漫画的形式进行人物头像练习。学生感受人物五官表情特征，大胆夸张并趣味性的表现人物头像，以提高学生的审美情趣。

本课的教学是通过各种图片来刺激学生的眼球，通过让学生反复比较、发现人物脸部哪些部位进行夸张了，让同学们思考并总结，在对比、分析中掌握漫画肖像的绘画要点。本课中处理比较成功的是，故事和游戏的设计环节不仅吸引着孩子们的注意力而且在学习知识的同时也给孩子们带来了片刻的放松，使他们劳逸结合，在轻松、愉快的情境中完成学习。本节课，课堂气氛活跃，各项教学目标基本达成，重难点基本得以突破，同学们能够掌握制作夸张的脸的基本要点。整节课同学们注意力集中，纪律良好，能够在教师的引导下完成问题探究，实践操作，取得了不错的教学效果。在教学过程中也有待改进之处：在学生作业过程中，留给学生创作的时间短了些；学生作品赏析环节，对学生作品的分析需要再

深挖；学生作品的分析数量有点少，应该多欣赏几幅，让同学们能够感受到不同学生作品的特点。

通过本次的教学实践活动，我发掘了同学们无穷的创造才能也有找到了自己努力的方向，接下来我将针对问题一一改正，并向有经验的老师请教，比如在教学设计，教学实践，语言表达技巧，教学管理等方面的问题，克服自身的弱点，不断在实践中练习、提升。努力让自己尽快成长起来，争取早日成为一名优秀的教师！