第7课　夸张的脸PPT及专用教学设计内容

1

夸

张

的

脸

教材分析：

《夸张的脸》是义务教育课程标准实验教材人教版小学美术第十册第七课，属于造型·表现学习领域。本课是在上一课《喜怒哀乐》人物表情的基础上进行了拓展和深入，加入了人物特征的夸张变化，让学生从人物头部整体性考虑，学习抓住外貌明显的特征，运用夸张变形的手法表现夸张有趣的人物头像。

在了解教材和教学目标、重点难点后，我确定了以绘画表现为主线的教学目标，创作一张夸张的脸是这节课的主要学习任务。通过这样一种富有挑战与创意的学习活动，给予学生发挥个性的自由表现独特个性空间，在活动中让学生初步感知、了解人物脸部的基本特征。启发学生大胆想象、大胆发挥、于夸张之中发现美、创造美。

学生分析：

五年级学生总体来说已有较好的绘画基本功，对单线写生和形的表现也有一定的基础。他们已经能够用自己的想法，眼光去看待事物。学生在课堂上发言比较活跃，并能表达出自己心中的想法，想象力也比较丰富。因此教师应该积极引导学生去观察、去探究、去体验，让学生主动参与到学习中，感受人物夸张和变形的乐趣。

教学设计思路：

采用谈话激趣、教师演示导入教学，学生直观感受到夸张的表现手法，同时激发学习兴趣。

在下面的教学环节中，以学生自主探究学习为主导思想，在观察分析中自主获取知识：通过知识点击、作品欣赏环节，引领学生由浅入深、循序渐进地观察、分析作品，加深学生对夸张表现方法的认识与掌握，感受夸张的艺术特征；通过来当“小小漫画家”展示环节，再一次激发学生强烈的求知欲、表现欲；通过师生互动环节，为“小小漫画家”的下一步创作“指点迷津”，使学生轻松愉悦的掌握绘画的要领；运用富有感染力的音乐激发学生创作灵感，完成“夸张的脸”创作。

学习领域：造型·表现

教学目标：

知识与技能：学习抓住人物形象特征，运用夸张的表现手法，大胆、有

2

趣地进行夸张的脸创作。培养学生的观察力、想象力和表现力。

过程与方法：通过引导学生欣赏、观察、分析、比较作品，初步了解夸张的表现手法；运用观察分析、自主探究、师生互动结合的教学方法，加深学生对夸张表现方法的理解与掌握，从而激励学生大胆、有趣的表现夸张的脸。

情感态度：体会夸张的艺术特征：人物风趣、幽默、具有感染力。在绘画创作中感受造型夸张和变形的乐趣。

教学重点：

学习用绘画的方法表现一张夸张的脸。

教学难点：

能抓住人物特征，大胆、趣味地表现夸张的脸。

课前准备：

教师：多媒体课件、示范作品、工具及材料等。

学生：油画棒、水彩笔、彩色卡纸。

评价方式：

“学习过程”、“学习效果”评价，采用互评、自评、师评的综合评价方式。

教学过程：

教学

程序

教师活动

谈话：“国庆节假期里同学们有什么计划与安排？假如所有愿望都实现了！……”赶快拍下学生此刻开心的表情并在黑板上画出来，再请学生来帮忙变一变，学生观察比较：有了什么变化？运用了什么手法？

板书课题

帮助学生理解：什么是夸张？

小结：夸张是对事物形象、特征、作用、程度等方面刻意进行扩大或缩小的方式。

板书：扩大、缩小

3 学生活动

设计意图

一谈话导入激发兴趣（1）放松情绪、谈话导入，露出笑容。

放松学生紧张（2）观察、比较，的情绪，创设与老师共同找出运轻松、愉悦的用的表现手法——课堂氛围。同夸张法。

时调动学生好

奇心，激发学

习欲望。

二理循解序夸究渐点张进点自明主要探

（1）试着说一说学生对“夸自己对“夸张”的理张”有了初步的解。

认识。

（2）明确夸张的

概念。

知识点击解决重点师生互动突破难点1．引导学生自学1．自主学习课充分发挥“知识窗”内容。

本知识窗内容。结合学生主体地位，小结学习结论：（板文字内容，理解、分让学生在自主书）突出特征：

析图中人物的脸是学习的过程中五官：眉毛、眼睛、怎样进行夸张的。

探索本课知识鼻子、嘴巴、耳朵。

2．说一说，图点。教师引领学三个部位：额头、片中人物脸部的哪生由浅入深、循颧骨、下巴。

些部位进行了夸序渐进的观察、扩大：大的更大

张？是怎样变形分析作品，加深缩小：小的更小

的？这样变有了什学生对夸张表2．与学生一起分析么效果？

现方法的认识课本“知识窗”内容图与掌握，感受夸片和“拓展”中的图片。

张的艺术特征。

小结：为了达到夸

张的艺术效果，他们的脸都——变形了！

夸张的表现手法就是变形法。

板书：变形法

1．当一回“小小漫1．请学生在黑通过师生画家”。

板上试着运用夸张演示的互动环提醒学生：突出人的手法来画一张大节，

物的特征，进行夸张。

家都熟悉的脸。让大一方面能及时2．老师来画，学生家来猜一猜，他是检验学生的认来猜。教师一边说一个谁？（还可以再请学知程度；另一方人的脸部特征，一边画，生来帮助修改。）

面还能及时显让学生猜猜看他是谁？2．按照老师描现出学生在绘（——小沈阳）

述的特征，扑捉人物画表现中容易演示明星漫画脸的形象。仔细观察老师出现的问题，让绘画方法、步骤。

绘画的方法及步骤，学生直观发现小结：通过人物脸说一说这个人的脸问题并解决问部的夸张，使人物特征部特征，看一看老师题。为“小小漫鲜明、风趣、幽默、更是怎样表现夸张的。画家”的下一步具感染力。这就是夸张（还可以给老师提创作“指点迷的艺术特征。

建议）

津”。轻松愉悦的掌握绘画表现的要领。

4

三欣赏作品加深理解四创作实践体验乐趣展示作品

赏析评价

1．引导学生欣赏课1．观察、理解、丰富精彩本雕塑作品：《头像》、分析雕塑作品中的的作品图片欣《青铜人头像》、《北方人物面部是如何夸赏，让学生带着多闻天王》。观察、理解、张的。

有效的问题进分析作品中的人物面部2．观察、思考：行观察、思考、是如何夸张的。

（1）作品是怎样抓分析，培养学生2．名人漫画作品欣住人物特征进行夸的观察美、感受赏：带领学生分析人物张表现的？（2）运美的能力，学生特征是怎样夸张的；体用夸张表现的作品在观察分析中会夸张的艺术特征。

有怎样的艺术效自主生成抓住3．学生作品欣赏：果？

人物的特征变开拓思路，取长补短。

3．欣赏同龄人形夸张的方法的作品，提高审美能等等，凸显学生力、激发创作灵感。

学习的主体性地位。

创作要求：

闭眼听音乐，在

（1）运用夸张的表脑海里先构思出一引导学生现手法，表现人物的头个夸张的脸。

愉悦地尽己所像。

抓住灵感，激情能,大胆地表（2）抓住特征，大创作。

现。培养创造能胆夸张。

力及夸张、想象 巡视辅导：鼓励学能力。

生大胆表现，并进行指导。

辅导要点：

（1）画面的构图。

（2）突出人物五官特征的夸张。

（3）线条的运用。

从夸张手法的运（1）学生互评，培养同学用；人物特征的表现；评述自己认为具有之间相互学习、线条、造型、画面整体夸张人物特征的作交流的意识，锻等方面，对优秀的学生品。

炼欣赏、评述的作品给予肯定、奖励。 （2）学生自评，能力，提高并延激励学生进一步学评述自己的作品，说伸泥塑学习的习运用泥塑表现夸张头一说自己是如何运兴趣。

像创作的信心及兴趣。

用夸张的手法进行创作的。

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板书设计：

夸

张

的

脸

五官：眉、眼、鼻、嘴、耳

变形法

扩大 缩小 突出特征：

大的更大 小的更小 三个部位：额头、颧骨、下巴

学

生

作

品

展

示

学生演示

教师演示

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