7.多种形式的接力跑与游戏教学目标设计

教 学 设 计

一、指导思想

本课依据《体育与健康课程标准》的基本理念，以健康第一为指导思想，根据《课标》水平三的学习要求和学生的实际情况，以自主探索学习为主要方式，以主体参与为策略，以身体练习为主要手段，以获得身心健康发展为目的，以师生共创情感交融的课堂教学情景为核心，突出学生的主体地位，培养学生的实践能力，确保每位学生从活动中得到积极的发展。整个教学过程都在游戏和比赛中进行，让学生在玩中学，玩中练，玩中育。在技能掌握方面，对教材中的技术教学因素做了淡化处理，突出了由传统的“教师教，学生学”变为“学生乐于主动学，自主学，教师辅导”的探究式学习方式。

二、教材分析

接力跑是田径运动中由快速跑和传接棒技术组成的集体项目，它是由培养学生相互配合，密切合作的一项良好运动。接力跑是在规定的区域内，在快速跑中，由传接棒完成。只有通过反复练习，练习者传接棒之间有了很好的配合，才能达到理想的效果。通过接力跑练习，使学生了解接力跑的动作技术要领和比赛规则，促使学生各项身体素质的发展，培养学生自主学习和团结协作的优良品质。本节下压式接力跑是水平三的教学内容，在水平一、水平二的教学中学生已经基本掌握了接力跑的动作要领，因此对于五年级接力的教学来说，在注重锻炼身体、掌握技能的教学功能外，更多的、更重的应体现它在心理健康与社会适应上的教育功能。

在接力跑比赛中，传、接棒技术的好坏是影响接力跑成绩的关键，经常被使用的传接棒方法为上挑式和下压式。本课教学内容为接力跑——下压式技术。下压式是接棒运动员听到信号后，将接棒的手臂迅速向后伸出，四指并拢与拇指分开，掌心向上，虎朝后。传棒运动员将接力棒由上向前下将接力棒的前端送入接棒人手中。当接棒运动员握住接力棒后，传棒运动员立即松手，这种传、接棒方法的优点：接棒后不需要调整接力棒，便于持棒快跑；缺点：接棒人手臂后伸相对紧张，容易掉棒。

三、学情分析

六年级的学生以前已经学过多种跑的方法了，具有一定的跑的能力。他们善于模仿，对新生事物接受能力强，但是，小学生注意力不易长时间集中，在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换联系方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣保证教学活动的顺利进行。小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤害事故。教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。

四、学习目标

1、学生了解接力跑的起源、演变，掌握接力跑的常识及规则；能说出传、接棒的时机。

2、学生在传、接棒时能利用预跑起动进行传、接棒配合。

3、学生乐意反复练习，与同伴配合协调；培养学生团结协作、信任与责任意识。

五、学习重点与难点

教学重点：在高速奔跑中顺利完成传接棒

教学难点：接棒人的起动时机和传接棒时机的确定

六、

教学过程

本节课共用四个环节完成，即开始环节、准备环节、主体环节与结束环节

（一）开始环节

课的开始，听到哨声后，体委迅速组织学生在指定定点站成四列横队，教师讲清本课教学目标，课堂要求等，让学生明确这节课自

己做什么、如何做、达到什么样的标准。同时安排了队列：1、停止间转法2、跑步—立定练习，教师下达口令引导，学生进行练习，提高学生注意力，培养学生良好的组织纪律性。

（二）准备环节

为使学生安全有效的上好本节课，根据本节课特点我安排了韵律操,通过音乐激发学生热情,充分调动学生,做好身体各个关节的热身。

（三）. 主体环节

它是本节课中心环节，包括两项教材内容：即主教材：《多种形式的接力跑》和辅助教材：《斗地主》。在主体环节上我采用了首先由教师利用视频给学生建立动作概念,通过教师示范有一个直观表象，然后我充分利用场地,通过圆形场地合理安排了友伴合作的交接棒配合,着重体会交接棒方法,各种形式的交接棒练习，着重体会与。随后通过讲解预跑方法,利用小圆场地进行预跑形式接力跑,通过小组合作形式进行练习体验, 通过以上练习学生已经对预跑中的交接棒动作有了概念，为了强化动作,我通过半圆场地进行男女生的接力赛,让学生进行预跑交接棒的完整动作。这样不仅加强小组合作意识，还调动了学生积极性。我的辅助教材为游戏：斗地主，学生5人一组分为6组，通过掷塞子方式进行素质练习,游戏方法简单,形式新颖,学生参与度高，通过游戏充分调动学生的运动兴趣，使学生在团队合作中，发展身体的综合素质同时增进了学生之间的友谊。

（四）结束环节

在教师的引领下，利用舒缓的音乐让学生坐在垫子上随着教师引导进行放松，使他们的身心都能愉悦的放松，同时陶冶了学生的身心。最后教师引导学生总结自己本节课的收获与感受。

六、本课特色

1. 教学目标的制定切实细化。能够针对本年级学生身心特点和运动能力制定实际、可操作、可达成的教学目标。尤其关注个体差异，为不同能力水平的学生设定层次清晰的目标，配合相应的教学方法。

2. 教学方法程序清晰，同时运用由浅入深、由易到难、循序渐进的教学原则，让学生对所学的知识有比较牢固的掌握。

3.充分利用学校场地,教学资源充分合理开发,一物多用，贯穿课程始终，达到锻炼身体终极目标，使学生终身受益。