解决问题教案板书设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题教案板书设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教案板书设计

正文

解决问题（小数加减法）

一、教学目标知识目标：通过运用小数加、减法解决生活中的实际问题，进一步体会小数的含义。

能力目标：通过想一想、写一写、说一说等数学活动，体会解决问题的步骤、策略与方法。

情感目标：在探究解决问题的过程中，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质，体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学重点：

进一步体会小数的含义，体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学难点：

体会解决问题的步骤、策略与方法。

二、教学过程

（一）创设情景，导入新授。

师：同学们，先跟老师看一段视频（书店购买文具），老师在文具店提取了一些信息，（课件出示书第96页主题图）你知道了些什么？

师：刚才在家文具店买文具的穿蓝色衣服的小胖子叫明明，他遇到了一些数学问题，我们能不能用所学的知识帮她解决这个问题？生答：能。（板书课题：解决问题）

（二）探索发现，合作交流课件出示：

明明有10元钱，买了1个文具盒，还想买一个笔记本和一支不带橡皮的铅笔，她的钱够吗？

师：先独立思考，有想法后动笔写一写、算一算。解答完以后咱们比一比谁想出的方法多。都完成后和组内的同伴说一说你的解题过程。（生独立完成，完成后小组交流，师巡视，指名板演）

请同学电子白板上汇报交流，方法1,2,3,4……

师：你们在算的时候老师也算几种方法，课件出示。都完成了还需要干什么。

师：这道题我们解答完了，解答的对不对呢？需要干什么？没错，需要检验。（板书：检验）

师：如何检验呢？这几种不同的方法就是检验。

师：明明看到自己的钱还有剩余，就想将不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，你们觉得他的钱够吗？（生如果很快判断出不够）你们怎么那么快就判断出来了，能说说怎么想的吗？（指名回答）

师：能不能将你的想法写出来呢？试着动笔写一写、算一算。找学生汇报。

师：还有一道程序是什么？生：检验。

师：回顾一下刚才解决问题的过程，我们通过审题，获得了数学信息和数学问题。这就是解决问题我们第一步要做的总结一下方法：读题--理解题意。分析--解决问题。检验--证实结论。（课件出示）。

(三)巩固发散，应用拓展

师：我们掌握了方法就应该进行应用，愿不愿意接受挑战？

第一次挑战：（1）长颈鹿现在能上桥吗？

长颈鹿现在能上桥吗？

（2）拓展提升

小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克

胡萝卜，油菜比土豆多1.8元，小雪带的钱够吗？

（四）课堂小结，反思升华。

师：同学们大家表现很棒，这节课你有什么收获呢？谁想与大家分享？（指名回答，全班交流）

师：今天节课就到此结束！

三、板书：

解决问题

总结

读题--理解题意。

分析--解决问题。

检验--证实结论。

资料摘要

解决问题教案板书设计

解决问题教案板书设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3414

配套课件

解决问题优秀说课稿课件

解决问题PPT课件和教学设计内容推荐

解决问题课件及其课件内图片

解决问题PPT课件课堂实录

解决问题PPT课件和评课稿

解决问题PPT课件和教学设计(第一课时)

相关文档

解决问题主要内容及教案内容

解决问题教案教学设计

解决问题公开课教学设计模版

解决问题教学设计一等奖

解决问题课时教学实录

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？