分数混合运算优秀课堂实录｜教案在线预览

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六年级上册分数的混合运算教学设计教学目标 : 知识与技能: 1.掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。 2.通过练习，培

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所属课文：分数混合运算

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2021-12-12 09:09:43

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学校：忻府区三交学区三交中心小学

分数混合运算优秀课堂实录

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2021-12-12 09:09:43

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关键词：分数混合运算优秀课堂实录

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六年级上册分数的混合运算教学设计

教学目标 : 知识与技能: 1.掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。 2.通过练习，培养同学们的计算能力及初步的逻辑思维能力。 3.进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。过程与方法:通过互相交流、互相评价、使学生更近一步理解分数混合运算的方法。情感态度与价值观: 引导学生积极参与数学活动，提高计算能力，培养学生认真、仔细的习惯。

教学重点 :掌握分数乘除混合运算的计算方法和初步掌握分数混合运算的简便方法。

教学难点: 灵活运用学过的知识，解答日常生活中的实际问题。

教法与学法 :讲授法、练习法。

教学准备及手段: 多媒体课件

教学过程：

一：复习导入抢答 1、回顾分数的简单加、减、乘、除运算。

2、不计算说出下列整数混合运算的运算顺序

（1）428+63÷9―17×5

（2）(1.8+1.5)÷4―3×0.4

教师强调：有括号的，先算括号里面的运算，再算括号外面的运算：没有括号的，先算第二级运算，再算第一级运算；同一级运算，从左往右依次运算。

二、引入新课：

（一）出示例题：小红用长8m的彩带做了一些花，每朵花用

m的彩带。她把其中的

4朵送给了同学，小红还剩几朵花？

阅读与理解

1、

学生阅读题目，理解题意。

（1）

要想知道还剩几朵花，要先知道可以做几朵花，引导学生用除法先解决了这个问题

（2）

接着再解决还剩几朵的问题

2、分析与解答

（1）

学生独立思考，尝试解答。

教师巡视，指导有困难的学生

（2）

学生作答，指定学生上台板演并集体指正。

（3）交流运算顺序

指名说说综合算式的运算顺序。

3、用填空的练习巩固分数混合运算的运算方法。

（二）分数混合运算的简便算法

1、出示例题

六年级1班有36名学生，每人用4／9平方米的布做桌布，再用5／6平方米做椅垫，班主任老师计划买50平方米的布，够不够？

引导学生：要知道够不够，就要比较，比较什么呢，36名同学做桌布和椅垫要用的布与50平方米做比较。

启发学生分别用两种方法来解决，通过对两个算式的观察得到：整数的运算定律同样适用于分数。

2、回顾加、减、乘、除运算定律

三.巩固练习

学生独立完成，并上台板演，集体指正

四、全课总结：

1、说一说，今天学习了什么新知识？

2、这节课，你有什么收获吗？有什么发现吗？有什么想要告诉老师和同学的吗？请大家发表自己的见解。

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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