智烧敌舰优秀教案内容

《智烧敌舰》教案

教学目标：

1、学习本课10个生字“舰、腊、牺、牲、帝、桅、艘、惶、措、顷”；积累词语“牺牲、乘虚而入、军舰、桅杆、惊惶失措、焦头烂额、欣喜若狂”；能通过查字典和联系课文内容理解“乘虚而入、惊惶失措、欣喜若狂”等词语的意思及．．．词语中带点字的意思。

2、默读课文，了解阿基米德指挥希腊人民用镜子反射太阳光烧毁罗马战舰的故事内容；能正确流利地朗读课文。

3、体会阿基米德是一个处惊不乱，大智大勇的伟大科学家，对其产生敬佩之情。

教学重点：

1、学习本课生字新词，能通过查字典和联系课文内容理解“乘虚而入、惊惶失．措、欣喜若狂”等词语的意思及词语中带点字的意思。

．．2、学习阿基米德指挥希腊人民智烧敌舰的过程，感受阿基米德的大智大勇。

教学难点：

1、懂得阿基米德为什么能想到利用太阳光智烧敌舰的方法。

2、体会阿基米德是一个处惊不乱，大智大勇的伟大科学家，对其产生敬佩之情。

教学过程：

一、抓题眼，理解课题

1、揭示课题，理解“智”字的意思。

（1）板书课题，齐读课题

（2）“智”是什么意思？（智慧。巧妙的方法……）

2、谁能用自己的话把课题的意思说一说？（用智慧烧毁了敌人的军舰。）

3、通过课前预习，同学们一定了解到故事发生在二千多年前的古希腊，主人公的名字是——（学生回答，板书：阿基米德）

4、简介阿基米德

(出示阿基米德图片、课文第一节；师补充介绍)

二、初读课文，了解大意

1、过渡：那么阿基米德是在什么情况下指挥希腊人民智烧敌舰？又是用什么方法烧毁敌舰的？结果又是如何呢？请大家打开书本——

自学要求：（1）自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）边读边思考，完成填空。

有一年，罗马帝国派军舰侵略希腊，希腊老人、妇女和孩子（

）。这时，阿基米德指挥大家一字儿排开，利用（

），集中对准军舰的布帆，使木制的军舰（

）。最终（

）。

2、交流自学情况

学习生字新词，出示：

帝国

一艘

希腊 牺牲

军舰 桅杆 顷刻间 惊惶失措 焦头烂额 欣喜若狂

乘虚而入

（1）字形：“艘”笔顺

字义：理解“牺牲”；看图理解“桅杆”；说说和顷刻间意思相近的词（出示：霎时间、刹那间、眨眼间……）

（2）交流填空：

3、师总结：像这样把事情的起因、经过、结果用简洁的语言说清楚了，就是概括了课文的主要内容。

三、研读课文，体会阿基米德的“智”

（一）学习2、3小节，了解故事起因

1、理解“乘虚而入”，体会国力悬殊

师：那么二千多年前的罗马帝国和希腊分别是什么样的？（板书：罗马帝国

希腊）我们先来看幅图，罗马帝国当时十分强大，它版图横跨亚洲、欧洲、非洲，而希腊这个国家——

出示句子：希腊这个国家很小，

2、两国不仅是国土面积差异巨大，而且在国力和兵力上罗马也要比希腊强得多。

师引读：而且那时候，邻国之间经常打仗——

出示句子：许多年轻力壮的男人牺牲了，留下的尽是些老人、妇女和孩子。

齐读句子

3、这个时候的希腊，正是国力空虚的时候，罗马帝国瞅准了这个机会

出示填空：罗马帝国（

），派军舰侵略希腊。

（1）指名1人说。

（2）理解：乘虚而入（虚：空虚）

（3）乘虚而入在文中指什么？联系上下文理解。

（板书：乘虚而入）

（4）齐读两句句子

4、理解“惊惶失措”，体会情况危急

(1)引读第三小节：此时，希腊的老人、妇女和孩子都站在海岸上——越来越近，不一会儿，——眼看驶在最前面的一艘敌舰——。

(2)理解“惊惶失措”

A、选择“措”的解释

B、理解“惊惶失措”（板书：惊惶失措）

想象说话：眼看驶在最前面的一艘敌舰就要靠岸了，大家急得惊惶失措，他们有的说：“_____________。”有的说：“__________________。”

C、指导朗读。

5、小结：两个国家实力如此悬殊，但最后，取胜的是希腊，阿基米德是怎样智烧敌舰的？

（二）学习4-6小节，体会阿基米德的“智”。

1、默读4——6小节，阿基米德是怎么指挥大家智烧敌舰的，用直线划下来。

出示：（1）默读要求：不出声、不动唇、不指读（师读）

（2）用“——”划出阿基米德指挥大家智烧敌舰的句子。

2、交流出示：

（1）阿基米德跳到一块高高的石头上，睁大眼睛对大家说：“快回家去，把你们家里的镜子全拿来。快，快！

（2）这时候，太阳高高地挂在天空中，阿基米德就指挥大家一字儿排开，拿起镜子把反射的阳光集中对准第一艘军舰的布帆。

（3）阿基米德又指挥大家用镜子把反射的阳光对准第二艘军舰的布帆。

3、学习3句句子。

学习第①句：镜子“全拿来”说明是重要的武器

学习第②句：

A、“一字儿排开”(字变下出现红色圆点) B、“集中对准”(字下出现红色圆点) 做实验，体会前面没有遮挡物，把光线都对准布帆，反射光的温度才会够高，才会使布帆烧起来，才能打败敌人，取得胜利。（媒体出示“舰船”、舰上的”桅杆”）

齐读这句话，关键词加强语气。

4、演示智烧敌舰。

5、现在知道阿基米德是怎样智烧敌舰了吧？结果怎样？（出示：也真奇怪……纷纷跳水逃命）

（1）齐读。

（2）敌舰上的士兵反应怎样？（板书：焦头烂额）

（3）指导朗读，读出敌军焦头烂额、狼狈不堪的样子。

小结：阿基米德的知识真丰富，二千多年前就已经运用科学知识来解决困境了。

6、用上连接词说说阿基米德智烧敌舰的过程（挂在、指挥、一字儿排开、拿起镜子、反射的阳光、集中对准布帆、起火）

7、出示：就这样，第三、第四艘军舰相继被烧，吓得后面的军舰掉头就跑。

师：强敌压境的情况下，阿基米德临危不惧，指挥希腊人民利用镜子反射光智烧敌舰，打败了敌人。

四、总结全文，感受智烧敌舰带来的喜悦

过渡：智烧敌舰成功了，原本惊惶失措的希腊人现在是——欣喜若狂。（板书：欣喜若狂）

1、出示第7节，用词素合成法理解“欣喜若狂”。（高兴得好像要发狂了。）

性命保住了，国家也保住了，怎能不高兴呢！

引读：你们看，他们围着阿基米德欢呼起来……

2、可是阿基米德怎么说？请一生读句子

出示：“我有什么本事？是太阳帮了咱们的忙……”

师：阿基米德说：“我有什么本事？”你同意吗？

3、你认为阿基米德是个怎样的人？

五、布置作业：

1、回忆今天学习的内容，向爸爸妈妈说说阿基米德智烧敌舰的故事。

2、用“欣喜若狂”造句。

3、阅读《三国演义》之《火烧赤壁》，说说与《智烧敌舰》的异同，完成学习单。

板书设计：

40 罗马帝国 乘虚而入

焦头烂额

、智．烧敌舰阿基米德 大智大勇 希腊人

惊惶失措

欣喜若狂