2、3、4的乘法口诀课件配套优秀教案设计

2、3的乘法口诀

金所119希望小学 李叙虹

一、课 题：2、3的乘法口诀

二、教学内容：

人教版二年级上册数学P54《2、3的乘法口诀》例2、例3。

三、教材分析：

《2、3的乘法口诀》是人教版二年级上册第四章第三节的教学内容。本课是在学生已初步认识了乘法，学会编制和运用5的乘法口诀的基础上进行的。充分利用学生已有的生活经验和知识基础，从乘法的意义入手，让学生经历2、3的乘法口诀的编制过程，加深对每句乘法口诀的理解，以便更好地掌握乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题。

四、教学目标：

1、知识与技能：经历编制2、3的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3的乘法口诀，学会用口诀计算相关乘法算式，提高概括和语言表达能力。

2、过程与方法：熟练运用2、3的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

3、情感态度与价值观：体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。

五、教学重点：

编制并熟记2、3的乘法口诀。

六、教学难点：

熟练运用2、3的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

七、教学准备：

多媒体课件、口算纸、乘法口诀卡片、乘法算式卡片等。

八、教学过程：

（一）创设情境，激趣引入

1.复习铺垫。

（1）填一填

3 + 3 = ( )×( ) 4 + 4 + 4 = ( )×( ) 2 + 2 = ( )×( )

（2）组织复习5的乘法口诀。

开火车，对口令：

一五（ ） 三五（ ） 五五（ ）

四五（ ） 二五（ ） ……

开完火车后，分为两大组玩接力游戏，一组说，一组答。

2. 揭示课题。

上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3的乘法口诀。（板书课题）

（二）探索新知

1. 2的乘法口诀。

小朋友们，你们知道这是哪里吗？（出示情境图）（游乐园）这些小朋友们在干嘛呢？（坐过山车）你们想不想去试一试呢？（想）今天，老师就带你们去游乐园看一看。

刚走进游乐场的大门，就看见有小朋友在玩碰碰车。一辆碰碰车，够几个人玩？（2个）几个2相加？（1个2）1个2怎样用乘法算式表示呢？（板书：1×2=2 ）你会用这道算式编一句口诀吗？（板书：一二得二）

（2）出示4个小朋友玩碰碰车的情境图：现在有两辆碰碰车，又够几个人玩呢？（4个）几个2相加？（2个2）2个2怎样用乘法算式表示？（板书：2×2=4 ）怎样快速记住这个结果呢？用口诀可以怎么说？（板书：二二得四）

（3）2的乘法口诀有几句？（读一读，背一背）

2．3的乘法口诀

我们再往游乐园里面走一走，这边有些小朋友在划船。

（1）课件出示三人划一条船的情境图：一条船够几个小朋友划？表示几个3相加是多少？

（2）出示两条船的情境图：两条船够几个小朋友划？表示几个3相加是多少？

（3）出示三条船的情境图：三条船够几个小朋友划？表示几个3相加是多少？ （4）小组合作列算式，编口诀。

（5）学生汇报，教师板书。

（6）质疑：为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式？3的乘法口诀有几句？

3．识记口诀，深化理解

（1）自由背诵口诀。

（2）开火车背、指名背、全班背。

（三）巩固与提高

1.小游戏：对口令。

第一轮：教师出示乘法口诀卡片，学生说相应的乘法算式。

第二轮：教师出示乘法算式卡片，学生说出相应的乘法口诀。

第三轮：同桌合作游戏。（对口诀）

2.课堂小检测：

（1）看图直接说口诀。

（ ） （ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （2）计算并写出口诀。

3×2=( ) 口诀：（ ）

2×2=( ) 口诀：（ ）

（四）课堂小结

同学们今天表现得都非常出色，一定有不少的收获，说出来和大家分享一下吧。

（五）作业布置

1.你知道4的乘法口诀吗？看图先试试吧！

九、板书设计：

2、3的乘法口诀

一二得二 二二得四

一三得三 二三得六 三三得九

十、教学反思：

抓住学生爱玩的心理，带学生走进游乐园，导入课题，激发学生兴趣。由于学生年龄太小，自己总结归纳的本领还需要进一步培养和加强，所以先引导学生归纳出2的乘法口诀，再让学生自主探索3的乘法口诀，这样学生学起来也比较轻松。另外，多次让学生参与到游戏中，充分调动学生的积极性，让课堂气氛活跃起来，还有让他们自己做小老师，去考考同学们，会让他们充满自信心。