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二 年级数学上册《 2、3、4的乘法口诀 》教学设计 学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日 课题新授课课型 新授课 课时 1课时 教学目标 知识目标：使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。
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2、3、4的乘法口诀特级教师教学实录
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关键词：2、3、4的乘法口诀特级教师教学实录
正文
二
年级数学上册《 2、3、4的乘法口诀 》教学设计 学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日 课
题
新授课
课
型 新
授
课 课
时 1课
时 教学目标 知识目标：使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法
口诀。 能力目标：在学习5的乘法口诀的基础上引导学生学习2、3、4的乘法口诀。
情感目标：培养学生的观察能力和分析能力。 教学重、难
点
使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。 突破重点、
难点设想 通过四人小组合作讨论交流让学生知道2、3、4的乘法。 教学媒体 小黑板 教
学
活
动
及
主
要
语
言
预
设 学生活动预设
一、
创境激疑 1、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。
开火车，对口令 一五„三五„五五„四五„二五„„ 2、、教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？ 二、
互动解疑 1、引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答：1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答：1×2=2 教师板书。“2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二” 2、让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”2+2=4 3、教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书：“二二得四4× 5=20 5× 4=20 四五二十。 4、出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵？
观察主题图 编制乘法口诀
2 可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用加法算式和乘法算式来表示呢？可以编制一句什么样的口诀？ 板书：一三得三。如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？ 教学例4。 4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。 1）引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。 板书： 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16 2）引导学生编制乘法口诀。一四得四 二四得八 三四十二 四四十 三、
启思导疑 想一想、议一议：怎样用口诀快速口算下面各题？ 2×2-2×1= 2×4-2×2=？ 3×5-3×1= 4×7-4×3= 教师归纳给学生并引导学生自己归纳 四、实践运用 1、 1×2= （
） 2、2×2=（ ） 3、2×2=（
）+（
） 4、2×3-2×4=（ ） 5、 3+3+3=3×（） 6、3×4=4+4+（
） 7、3×5-3×4 8、4×4=2×（） 五、总结评价 1、在这节课中你学到了什么知识，你觉得应该如何记忆乘法口诀？ 2、你如何应用所学的乘法口诀解决日常生活中碰到的一些数学问题？
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关于本教案的常见问题
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