解决问题教案和课堂实录

校级公开课

《认识钟表》教学设计

郑州高新区长椿路小学

孙合义

学习内容：教科书一年级上册第84页及相关内容。

一、课程标准

能认识钟表

二、教材分析

这一单元包括两部分内容：让学生认识钟面（分针和时针）和电子表，会读写整时。时间概念对学生来讲理解比较困难，因此教材中结合与学生生活密切相关的实际生活情境，让学生认识体验时间，用形式多样的练习，各种形状、表面花样的表，激发学生的学习兴趣。

三、设计理念

《认识钟表》对一年级的学生来说，他们在日常生活中会有不同程度的接触，已经有了一些关于钟表的知识储备，如：上学的时间，放学的时间，看动画片的时间等等。有些学生会认识简单的时间，有些学生对钟表的知识则是完全不懂，因而学生的这些认识都是浅显的、感性的，他们对钟表的认识是不太准确的。因此在课堂中教师准备好钟表模型，学生也要准备好学具钟表，结合大量的操作活动来学习整时的认读与写法，力求在教学过程中让学生建立初步的时间观念，使学生从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯，同时要培养学生的观察力和动手操作能力。

四、学习目标设置

（一）学习目标的表述

1、我能指出钟面上的时针、分针，会认整时。 2、我能用两种方法表示整时。 （二）评价设计

1. 通过学生独立完成第85页做一做检验第一个目标是否达成。

2. 通过学生独立完成第86页第1、3题检验第一个目标是否达成。

五、教学过程预设

教

学

过

程

教学环节

学习任务

问题1：同学们，老师给你带了一个朋友，你能猜猜她是谁吗? 有个好朋友, 会跑没有腿, 会响没有嘴。它会告诉我, 什么时候起, 什么时候睡。

生：钟表。

师：你们可真聪明！猜对了！

师：这里有各式各样的钟表。有可以在墙上挂的挂钟，有可以放在桌上的座钟，还有手表。钟表能叫我们按时起床，上学，对我们非常重要。

今天这节课我们来学习认识钟表。

（板书课题：认识钟表）

出示学习目标

学习评价

设计意图

备注

（一）

猜谜导入，

诱发兴趣。

（5分钟）

指明个别回答

通过一年级学生喜欢的猜谜语来引出本课要学习的钟表,激发学生学习的兴趣,调动学习积极性。

（二）

自主参与，探索新知。

（20分钟）

（三）

应用新知，解决问题。

（13分钟）

1.问题2：教师出示模型大钟面，请大家仔细观察钟面上都有什么？

师：谁能到前面来给大家指指在钟面上指名不同程度学你发现了什么？

生回答，以此了师生共同总结：12个数字 解全班情况。

时针----又粗又短 根据学生回答,分针----又细又长

教师随机引导。

简单介绍秒针最细最长

生拿出表相互认一认时针和分针

2.问题3：让我们一起走进奇奇的房间，她在干什么，是什么时间？

生：7点；7点整；...... 师：大家说的都很好，7点是我们生活个别答题

中的口头语言，但在我们数学上要说7时，以问题形式激发跟老师一起说7时。学生跟读两遍。

学生探究结果的师：你是怎么知道这是7时的？

兴趣

生：分针指向12，时针指向7，就是7

时。

教师课件出示8时、3时、6时的钟面，再来看，它们是几时？

3.问题4：你们真聪明！已经会看时间了。现在请大家认真观察这几个钟面，你发现了什么？三个钟面有什么共同的特点吗？

教师引导学生看8时3时6时钟面的分针，指出：像这样，分针都指向12的时刻都是整时。（板书整时）到底是几时呢？我师生共同探究整们还要观察时针，时针指向几就是几时。

时的写法，并动教师归纳总结：分针指向12，时针指手操作，拨整时

向几就是几时。

（1）教师拨钟，学生说时刻。

（2）学生独立拨钟。

A.教师说时间，学生拨钟。

B.同桌互相拨钟，一个说时刻，一个拨钟。

4.问题5：师：像这样8时3时6时我们把它们称为文字表示法，回到奇奇的房间，我们还可以从哪里看出来奇奇是7时起床？

在掌握文字表示生：电子表。

法的基础上，学电子表示法，先写7，接着在7的右下习电子表示法。

方写两个并排的小圆点，最后在后面写两个“0”。它们都读作：7时。

指明个别回答8时3时6时的电子表示格式。

1、课本第85页，做一做

1、拓展学生的课阅读“你知道吗？”，认识古代计时工外知识，激发兴具.

趣。

2、个别参与，集2、课本第86页第1题

以游戏——找朋友的形式展开：请4个体评价。

3、学生独立做题学生来当时钟，其他学生都有一张时间卡后，互相讨论交片，如果卡片上的时间跟钟面上的时间一生活中学生接触的钟表,有好多是数字不全甚至是没有数字的。在认识的钟面上的数字后,进行一定的拓展,挖掘学生的生活经验,提高学生解决实际生活问题的能力。

培养学生独立思考的能力，提高学生的语言组织能力和表达能力；

样，那么两人就交朋友。

3、思维拓展：

课本第86页第3、4题

流，做错的同学当堂反思，其他同学听取他人回答。

拓展思维。

（四）

整理分析，

学生总结。

（2分钟）

1.本节课你都完成了那些学习目标？

2.你还有哪些困惑？

小结：这节课你高兴吗？说一说这节课你们认识了什么？你有哪些收获？生个别回答。

一、连一连：

二、我的一天：

起床

7:00

9:00

吃饭

写作业

7:00

9;00

低层次学生只做第一题，高层次学生做一、二两题。

（五）

课外提升，

分层作业。

六：板书设计：

认识钟表

12个数字

整时

时针----粗而短

文字表示法：7时

分针----细而长

电子表示法：7：00