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解决问题精品学案｜教案在线预览

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关键词：解决问题精品学案

正文

简单的小数加、减法（二）

一、教学目标

1.经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。

2.通过解决具体问题，让学生获得用小数的相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。

二、教学重难点

熟练运用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。

三、教法学法

教法：情景教学法，通过贴近学生生活实际的情境来开展教学活动。

学法：小组合作学习法，让学生在小组中讨论、交流、解决问题。

四、教学过程。

（一）谈话导入

师：前面我们学习了比较小数的大小以及简单的小数加、减法，今天我们就运用这些知识解决生活中的简单问题。

（二）探究新知

1.课件出示教材第96页文具店图及本节课所研究的问题。

2.阅读与理解。

师：你从图中知道了哪些信息？

引导学生通过观察交流，明确已知条件和所求问题。

3.分析与解答。

（1）请学生根据信息数据，思考解决问题的方法，允许遇到困难的学生与同桌交流意见。教师巡视，进行个别指导。

（2）组织交流。

指名学生说一说解决问题的过程和结果，教师根据学生的汇报情况进行板书。

学生可能有以下两种解法：

①先算买了文具盒后还剩多少元：10－6.8＝3.2（元），再算买一本笔记本和一支铅笔要多少钱：2.5＋0.6＝3.1（元），3.1＜3.2，小丽的钱够了。如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，2.5＋1.2＝3.7（元），3.7＞3.2，所以钱不够。

②先算买了文具盒后还剩多少元：10－6.8＝3.2（元），再算买了一本笔记本后还剩多少钱：3.2－2.5＝0.7（元），0.7＞0.6，所以小丽的钱够了。如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，0.7＜1.2，所以钱不够。

4.回顾与反思。

提问：上面的两种解答方法正确吗？你是怎样验证的？

学生独立思考后，小组内交流自己的想法，然后指名汇报，全班交流。

学生通过交流得出：可以用以下两种方法进行检验：一种是运用以上两种不同的方法相互检验；另一种方法是把要买的物品的价钱全部都加起来，看比10元多还是比10元少。

5.反馈练习。

（1）小亮有2元钱，能买什么东西？

学生独立列式解答，指名汇报。

（2）请你提出其他数学问题并解答。

（三）巩固拓展

1.完成教材第98页“练习二十一”第5题。

（1）让学生根据图中的涂色部分先写出小数，再比较大小。

（2）反馈时指名学生说说自己是怎样比较的。

2.完成教材第99页“练习二十一”第6题。

（1）投影出示本题情境图，让学生观察图，说说从图中获得了哪些信息。

（2）独立解答，并在小组内交流，教师巡视，个别指导。

（3）汇报交流。

3.完成教材第99页“练习二十一”第7题。

（1）投影出示本题情境图，让学生观察图，弄清图意。

（2）提问：小丽从儿童乐园上车，到光明街站下车，一共经历了多少站？这两站之间相距多少千米？小丽要付车费多少钱？

指名口答后，让学生独立列式计算，集体反馈。

（四）课堂小结

通过这节课的学***家都有哪些收获？

解决问题时，我们先要了解题目中的条件和问题，认真分析条件和问题之间的关系，然后运用不同的方法来解决。

资料摘要

解决问题精品学案

解决问题精品学案

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题精品学案是什么类型的资料？

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